Faut-il toujours obéir à la maîtresse ?: Soumission à l’autorité et autonomie de jugement chez les élèves de maternelle et d’élémentaire

• Sophie Richardot ^[1] ; Marie-Françoise Vermunt
  1. [1] Université de Picardie Jules-Verne
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 213, 2021 (Ejemplar dedicado a: Les enfants parlent de la classe / How children talk about the classroom / Maïra Mamede (aut.), Julien Netter (aut.)), págs. 41-60
• Idioma: francés
• DOI: 10.4000/rfp.11034
• Títulos paralelos:
  • Must we always obey the teacher?: Submission to authority and autonomy of judgment in nursery and primary school pupils
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• Resumen
  • English

    How do pupils perceive situations in which a legitimate authority (in this case a teacher) asks them to act against a third party? How do they combine their sense of obligation to obey the adult with their concern, if any, about harming others? The article is based on a study conducted with a sample of pupils (aged 5-6 and 9-10) who were asked to react to a scenario involving two “abuse of authority” situations. The results show that willingness to question the teacher's word varies with the pupils’ age, gender and educational level.

  • français

    Comment des élèves appréhendent-ils les situations dans lesquelles une autorité légitime (en l’occurrence une enseignante) leur demande d’agir contre un tiers ? Comment articulent-ils leur sentiment d’obligation à obéir à l’adulte avec leur souci, éventuel, de ne pas nuire à autrui ? L’étude a été menée auprès d’un échantillon d’élèves (5-6 ans et 9-10 ans) invités à réagir à un scénario mettant en scène deux situations d’« abus d’autorité ». Les résultats montrent que la propension à remettre en cause la parole de l’enseignante varie selon l’âge, le sexe et le niveau scolaire des élèves.