Acceso usuarios
Ana González-Benito
La tutoría ha sido implementada en gran diversidad de países al considerarse como un componente fundamental que contribuye a la consecución de una educación integral y personalizada, constituyéndose un elemento estratégico para la mejora de la calidad educativa. Por ello, se presenta un estudio descriptivo cuya finalidad es mostrar una panorámica general y actualizada de la situación específica de la acción tutorial y de la figura del tutor en los centros escolares en el marco europeo. Los datos han sido obtenidos directamente a partir de entrevistas a expertos del ámbito educativo y del análisis documental de estudios de organismos e instituciones sobre los sistemas de orientación y tutoría dentro del marco europeo de educación. Los resultados han permitido identificar las tendencias y políticas educativas europeas respecto a la acción tutorial como la actividad orientadora desarrollada por todo el profesorado, especialmente por el tutor.
La tutoria ha estat implementada en gran diversitat de països en considerar-se com un component fonamental que contribueix a la consecució d'una educació integral i personalitzada, constituint-se un element estratègic per a la millora de la qualitat educativa. Per això, es presenta un estudi descriptiu la finalitat del qual és mostrar una panoràmica general i actualitzada de la situació específica de l'acció tutorial i de la figura del tutor en els centres escolars en el marc europeu. Les dades han estat obtinguts directament a partir d'entrevistes a experts de l'àmbit educatiu i de l'anàlisi documental d'estudis d'organismes i institucions sobre els sistemes d'orientació i tutoria dins del marc europeu d'educació. Els resultats han permès identificar les tendències i polítiques educatives europees respecte a l'acció tutorial com l'activitat orientadora desenvolupada per tot el professorat, especialment pel tutor.
Tutoring has been implemented in a great diversity of countries as it is considered a fundamental component that contributes to the achievement of a comprehensive and personalized education, constituting a strategic element for the improvement of educational quality. For this reason, a descriptive study is presented whose purpose is to show a general and updated overview of the specific situation of tutorial action and the figure of the tutor in schools within the European framework. The data have been obtained directly from interviews with experts in the educational field and from the documentary analysis of studies of organizations and institutions on guidance and tutoring systems within the European educational framework. The results have made it possible to identify European educational trends and policies regarding tutorial action as the guidance activity carried out by all teachers, especially by the tutor.
