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Andrea Flanagan Bórquez, Kimberly Cáceres Silva, Javiera Reyes
El presente estudio fenomenológico buscó conocer las experiencias en profundidad de docentes que imparten clases a estudiantes inmigrantes en la región de Valparaíso, Chile. Para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 10 docentes de una escuela rural y otra urbana, las cuales destacan por la alta diversidad estudiantil. A pesar de las importantes diferencias territoriales y culturales de las instituciones, los resultados del estudio muestran grandes similitudes en torno al manejo de la diversidad por parte de las escuelas y los docentes y un enfoque centrado principalmente en la asimilación cultural.
This phenomenological study aims to investigate processes experienced by teachers, who teach migrant students in the region of Valparaíso, Chile. Semi-structured interviews were utilized in order to learn about the experiences of 10 teachers from one rural and one urban school, which are characterized for having diverse students. Despite the important territorial and cultural differences between schools, findings reveal similarities in the way the schools and teachers face diversity and a focus on assimilation.
Este estudo fenomenológico buscou conhecer em profundidade experiências de docentes que oferecem aulas a estudantes imigrantes na região de Valparaíso, no Chile. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas a 10 docentes de uma escola rural e outra urbana, que se destacam pela forte presença de diversidade estudantil. Apesar das importantes diferenças territoriais e culturais das instituições, os resultados do estudo mostram grandes semelhanças em torno da gestão da diversidade por parte das escolas e os docentes e focalizado principalmente na assimilação cultural.
