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Marcela Meneses Reyes, Leticia Pogliaghi
El presente artículo procura explicar la experiencia de la violencia entre las y los estudiantes de nivel mediosuperior y superior de la Universidad Nacional Autónoma de México. Planteamos que la violencia se enseña, se aprende, se subjetiva, se significa, se le dota de sentido como parte de un contexto mayor y de un transcurrir en el tiempo que la ha instalado como una de las mayores problemáticas en México enla época reciente, y la escuela no es la excepción. En ese sentido, mostramos que las y los jóvenes estudiantes no se ubican como víctimas pasivas, sino que echan mano de diversas estrategias para actuar, resistirse u oponerse a la violencia por medio de acciones individuales, grupales y/o colectivas con fines de autocuidado, hacerse de rutinas para dar continuidad a la vida cotidiana, hasta poder transformar a la institución misma. Las reflexiones son producto de la puesta en diálogo de los resultados de dos proyectos de investigación de corte cualitativo. El análisis se realiza a partir de datos obtenidos en entrevistas, grupos focales, observación participante y no participante, técnicas aplicadas entre 2018y 2020 en la Universidad mencionada.
This article seeks to explain the experience of violence among students at the upper secondary and higher levels of the Universidad Nacional Autónoma de Mexico. We propose that violence is taught, learned, subjective, signified, given meaning as part of a larger context and a passage of time that has installed it as one of the biggest problems in Mexico during recent times, and school is no exception. In this sense, we show that young students do not position themselves as passive victims, but use various strategies to act, resist or oppose violence through individual, group and / or collective actions for self-care purposes, get routines to give continuity to daily life, until they can transform the institution. The reflections are product of the dialogue of the results of two qualitative research projects. The analysis is carried out from data obtained in interviews, focus groups, participant and non-participant observation, techniques applied between 2018 and 2020 at the aforementioned university.
Este artigo busca explicar a experiência de violência entre estudantes dos níveis médio e superior da Universidad Nacional Autónoma deMéxico. Propomos que a violência seja ensinada, aprendida, subjetiva, significa, dado o significado como parte de um contexto maior e uma passagem de tempo que a instalou como um dos maiores problemas do México nos últimos tempos, e a escola não é exceção. Nesse sentido, mostramos que os jovens estudantes não se posicionam como vítimas passivas, mas utilizam diversas estratégias para agir, resistir ou se opor à violência por meio de ações individuais, coletivas e/ou coletivas para fins de autocuidado, obter rotinas para dar continuidade ao cotidiano, até que possam transformar a própria instituição. As reflexões são fruto do diálogo dos resultados de dois projetos de pesquisa qualitativos. A análiseé realizada a partir de dados obtidos em entrevistas, grupos focais, observação de participantes e não participantes, técnicas aplicadas entre 2018 e 2020 na referida Universidade.
