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Kairat Moldashev, Askat Tleuov
Las clasificaciones mundiales de universidades (WUR) están ganando importancia a ojos de los gobiernos y las universidades de todo el mundo. A menudo, esto fomenta la introducción de políticas y regulaciones a nivel estatal o institucional que ponen a los académicos y a los estudiantes de posgrado bajo una importante presión en cuanto a su rendimiento, para que publiquen en revistas internacionales revisadas por pares con un elevado factor de impacto (p. ej., revistas indexadas en Scopus o Web of Science). Estos requisitos de publicación son parte de unas políticas de internacionalización de la investigación (IoR) más amplias que se están implementando en muchos países. Este artículo adopta una perspectiva centrada en el personal docente y explora la respuesta del mundo académico a las políticas de IoR en Kazajistán, un país en desarrollo que sigue de manera activa una estrategia de integración del mundo académico local dentro de la comunidad científica global. Los autores desarrollan una tipología de respuestas basada en una revisión de la literatura para guiar así la recopilación e interpretación de los datos. Los datos para este estudio se han recopilado mediante el análisis de documentos y entrevistas semiestructuradas. Los hallazgos sugieren que las políticas de IoR conducen a una gran variedad de respuestas por parte del mundo académico, incluidos los juegos y la conformidad de las pruebas
World University Rankings (WUR) are growing in prominence in the eyes of governments and universities around the world. Often this encourages the introduction of state- or institution-wide policies and regulations that put academics and graduate students under performative pressure to publish in international, peer-reviewed journals with a high impact factor (e.g., Scopus- or Web of Science-indexed journals). Such publication requirements are part of the broader internationalization of research (IoR) policies being implemented in many countries. This article adopts a faculty-based perspective and explores the response of academia to IoR policies in Kazakhstan, a developing country that actively pursues a strategy of integrating local academia into the global scientific community. The authors develop a typology of responses based on a literature review to guide the data collection and interpretation. Data for this study were collected through document analysis and semi-structured interviews. Findings suggest that IoR policies lead to a variety of responses from academia, including gaming and token conformity.
O World University Rankings (WUR) está tendo um destaque cada vez maior perante governos e universidades em todo o mundo. Frequentemente, isso incentiva a introdução de políticas e regulamentos estaduais ou institucionais que colocam acadêmicos e alunos depós-graduação sob pressão de performance para publicar em periódicos internacionais revisados com um alto fator de impacto (por exemplo, os periódicos indexados Scopus ou Web of Science). Esses requisitos de publicação fazem parte das políticas mais amplas de internacionalização da pesquisa (IdP) que estão sendo implementadas em muitos países. Este artigo adota uma perspectiva baseada no corpo docente e explora a resposta das universidades às políticas de IdP no Cazaquistão, um país em desenvolvimento que busca ativamente uma estratégia de integração das universidades locais à comunidade científica global. Os autores desenvolvem uma tipologia de respostas com base em uma revisão da literatura para orientar a coleta e interpretação dos dados. Os dados para este estudo foram coletados por meio de análise documental e entrevistas semiestruturadas. As descobertas sugerem que as políticas de IdP conduzem a uma variedade de respostas das universidades, incluindo conformidade de jogos e tokens.
