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Heitor Lopes Negreiros, Amarílio Ferreira Neto, Wagner dos Santos
Este artículo tiene como objetivo analizar la constitución de una cultura político-educativa, que tuvo sus bases en la década de 1990, centrándose en los temas del Equipo Directivo del Ministerio de Educación de Brasil entre el período 1995 y 2002. Las preocupaciones de este estudio Surgió el acompañamiento del intenso debate sobre la reforma del bachillerato reciente (2017), principalmente a partir del análisis de si se trata de una reanudación de la cultura político-educativa de la década de 1990. Se sustenta en el análisis bibliográfico teniendo como fuentes sus académico y el marco teórico que los conecta y fundamenta sus pensamientos. El software Gephi se utiliza como ayuda para el análisis. Concluimos que las bases teóricas para la constitución de una cultura político-educativa establecida entre 1995 y 2002 son reveladoras de las tensiones existentes en torno a la definición de un proyecto educativo que mantuvo sus influencias en la agenda educativa brasileña desde los sujetos que la componían y su acciones en diferentes espacios
Este artigo tem por objetivo analisar a constituição de uma cultura político-educacional, que teve suas bases na década de 1990, focalizando os sujeitos da Equipe Dirigente do Ministério da Educação do Brasil entre o período de 1995 e 2002. As inquietações para esse estudo surgiram do acompanhamento do intenso debate sobre a reforma do ensino médio recente (2017), principalmente a partir da análise de se tratar de uma retomada da cultura político-educacional da década de 1990. Fundamenta-se na análise bibliográfica tendo como fontes suas produções acadêmicas e o referencial teórico que os conectam e fundamentam seus pensamentos. Utiliza como instrumento de auxílio das análises o software Gephi. Concluímos que as bases teóricas para constituição de uma cultura político-educacional estabelecidas entre 1995 a 2002 são reveladoras das tensões existentes em torno da definição de um projeto educacional que manteve suas influências na agenda educacional brasileira a partir dos sujeitos que compuseram e suas ações em diferentes espaços.
This article aims to analyze the constitution of a politico-educational culture, which began in the 1990s and focused on the subjects of the management team of the Ministry of Education of Brazil between 1995 and 2002. The concerns for this study arose from the intense debate about the recent high school reform of 2017, mainly from the analysis of whether it was a resumption of the political-educational culture of the 1990s. The study is based on a bibliographic analysis of academic works on the topic and the theoretical frameworks that ground them. Gephi software was used as a tool of analysis. The authors conclude that the theoretical bases for the constitution of a politico-educational culture established between 1995 and 2002 reveal the existing tensions around the definition of an educational project that maintained its influence within the Brazilian educational agenda according to the individual subjects who composed its management team and their actions.
