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Maria Dilnéia Espíndola Fernandes, Marcos Edgar Bassi, Rosana M. de O Gemaque
El articulo analiza la remuneración delos docentes de la educación básica brasilera, como componente del fondo público. El fondo público, por su naturaleza y características, se pone en disputa por diferentes sectores sociales: sea para la reproducción y acumulación del capital o sea para a reproducción de la fuerza de trabajo. En el caso específico de la fuerza de trabajo docente, durante la mayor parte del período de 2008 a 2020, su reproducción tubo ganancias favorables, por medio del fondo público. Entretanto, tal hecho se revertió, por laaplicación de la austeridad fiscal aprobada por la Enmienda Constitucional nº 95/2016. Se trabaja en el texto, con datos nacionales, publicados en sitios web oficiales e institutos del Gobierno Nacional, documentos producidos en ámbito de la sociedad civil organizada, en diálogo con las demás áreas del conocimiento. Se constata que la disputa por el fondo público entre las clases sociales brasileiras reposiciona precariamente la reproducción de la fuerza de trabajo docente, en términos remuneratorios y de contrato de trabajo, con graves implicaciones para el derecho y la calidad de la educación básica
O artigo analisa a remuneração docente da educação básica brasileira, como constituinte do fundo público. O fundo público, por sua natureza e características, coloca-se em disputa por diferentes setores sociais: se para a reprodução e acumulação do capital ou se para a reprodução da força de trabalho. No caso específico da força de trabalho docente, durante a maior parte do período de 2008 a 2020, sua reprodução teve ganhos favoráveis, por meio do fundo público. Contudo, tal fato se reverteu, pela promoção da austeridade fiscal instaurada com a aprovação da Emenda Constitucional nº 95/2016. Trabalha-se, no texto, com dados nacionais, publicados em sítios oficiais e institutos do Governo Federal, e documentos produzidos nas esferas da sociedade civil organizada, em diálogo com as demais áreas do conhecimento. Constata-se que a disputa pelo fundo público entre as classes sociais brasileiras reposiciona precariamente a reprodução da força de trabalho docente, em termos remuneratórios e de contrato de trabalho, com graves implicações para o direito e a qualidade da educação básica.
This paper analyzes teacher remuneration within Brazilian basic education, as a constituent of the public fund. The public fund, due to its nature and characteristics, is disputed across different social sectors, either for the reproduction and accumulation of capital or for the reproduction of the workforce. Specifically in terms of the teaching workforce, during most of the period from 2008 to 2020, its reproduction witnessed favorable gains, by means of the public fund. However, this was reversed, after the fiscal austerity established with the approval of Constitutional Amendment No. 95/2016. The text includes national data published in official sites and by federal government institutes, as well as other documentation. The dispute over the public fund among the Brazilian social classes precariously repositions the reproduction of the teaching workforce, in terms of remuneration and employment contract, with serious implications for the right to education and the quality of basic education.
