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Madrid, España
Ante la irrupción de la “nueva extrema derecha”europea, y la consolidación de su representación parlamentaria tanto en instancias europeas como específicamente nacionales de estos partidos, este artículo analiza las propuestas en materia de política educativa de cuatro de estas organizaciones políticas. De esta manera, la metodología empleada fue el Análisis Documental, tomando como objeto de estudio los programas electorales de Alternativa para Alemania (Alemania), Agrupación Nacional (Francia), Liga Norte (Italia) y VOX (España). Después de identificar los elementos comunes de estos partidos políticos, en pos de desarrollar la sistematización de los datos recogidos, se elaboró una matriz de análisis a partir de una exhaustiva revisión bibliográfica sobre la cuestión. Los resultados reflejan algunas líneas de convergencia entre las organizaciones de “nueva extrema derecha”en relación con el nacionalismo, al papel de la educación en la sociedad y su marcado carácter xenófobo y antiinmigración. De este modo,los resultados muestran que: (i) los cuatro partidos convergen al señalar que el sistema educativo debe perpetuar y legitimar la cultura hegemónica y reforzar la identidad nacional de sus ciudadanos; (ii) a través de la neutralización del discurso, sin embargo, se esconde un marcado carácter antiinmigrante —específicamente anti–musulmán—, sirviéndose de la defensa de la seguridad nacional, la familia tradicional y las libertades nacionales. A partir de estos resultados, se puede concluir que existe una agenda política común en materia educativa entre los partidos de la “nueva extrema derecha”europea, la cual supone una seria amenaza para los sectores históricamente vulnerables, así como para la población inmigrante.
Com o aparecimento da “nova extrema direita”europeia, e com a sua consolidação na representação parlamentar tanto nas instâncias europeias como, especificamente, nacionais desses partidos, este artigo analisa as propostas de política educacional de quatro dessas organizações políticas. Desta forma,a metodologia utilizada foi a Análise Documental, tomando como objeto de estudo os programas eleitorais da Alternativa para a Alemanha (Alemanha), Grupo Nacional (França), Liga Norte (Itália) e VOX (Espanha). Após a identificação dos elementos comuns a estes partidos políticos, a fim de desenvolver a sistematização dos dados recolhidos, foi elaborada uma matriz de análise a partir de uma exaustiva revisão bibliográfica sobre o tema. Os resultados refletem algumas linhas de convergência entre as organizações da “nova extrema direita”em relação ao nacionalismo, o papel da educação na sociedade e seu marcado caráter xenófobo e anti-imigração. Os resultados mostram que: (i) os quatro partidos convergem ao apontar que o sistema educacional deve perpetuar e legitimar a cultura hegemônica e reforçar a identidade nacional de seus cidadãos; (ii) através da neutralização do discurso, porém, oculta-se um marcado caráter anti-imigrante -especificamente anti-muçulmano -, valendo-se da defesa da segurança nacional, da família tradicional e das liberdades nacionais. Com base nesses resultados, pode-se concluir que existe uma agenda política comum na educação entre os partidos da “nova extrema direita”na Europa, que representa uma grave ameaça a setores historicamente vulneráveis, bem como à população imigrante.
Due to the emergence of the “new far right” in Europe, and the consolidation of its parliamentary representation in European and national instances of these parties, this paper uses documentary analysis to examine the education policy proposals of four political organizations: Alternative for Germany (Germany), National Association (France), Northern League (Italy) and VOX (Spain). After identifying the common elements of these political parties, in order to systematize and collect the data, an analysis matrix was designed based on an exhaustive bibliographic review of the issue. The results reflect some lines of convergence between “new far-right” organizations in relation to nationalism, the role of education in the society, and xenophobic and anti-immigration speech. Thus, the results show the four parties converge on the following themes: (i) an emphasis on the role of the education system to perpetuate and legitimize the hegemonic culture and reinforce the national identity of its citizens; and (ii) a neutral discourse, however, with a hidden yet marked anti-immigrant, specifically anti-Muslim, character, legitimized by arguments defending national security, the image of the traditional family, the equity of gender, the secular school, and the guarantee of national freedoms. From these results, it can be concluded that a common political agenda in education exists between the parties of the “new far-right” in Europe, which entails a serious threat for historically vulnerable sectors, as well as immigrant populations.
