Acceso usuarios
Amurabi Oliveira
La enseñanza de la Sociología en la educación secundaria brasileña comenzó a fines del siglo XIX, expandiéndose en el contexto de las reformas educativas que tuvieron lugar en las décadas de 1920 y 1930, integrando el campo más amplio de las ciencias sociales enseñadas en la escuela. Las reformas educativas llevadas a cabo en las siguientes décadas cambiaron el estado de esta asignatura en el currículo escolar, lo que tuvo implicaciones directas para la posibilidad de desarrollar una didáctica de la sociología en Brasil. En este artículo presentamos brevemente la historia de la sociología en la educación secundaria en Brasil entre finales del siglo XIX y la década de 1970, a través de una revisión de la literatura y de la legislación educativa, con el objetivo de contribuir al desarrollo de los fundamentos de una didáctica de la sociología en Brasil. Se concluye que, incluso en los momentos en que esta asignatura estaba ausente del plan de estudios de la escuela, el conocimiento sociológico continuó estando presente a través de otras asignaturas, impartidas por egresados del profesorado en ciencias sociales.
Al Brasil, l’ensenyament de la Sociologia en l’educació secundària va començar a finals del segle XIX, expandint-se en el context de les reformes educatives que van tenir lloc entre les dècades del 1920 i el 1930, integrant el camp més ampli de les ciències socials que s’ensenyen a l’escola. Les reformes educatives dutes a terme en les següents dècades van canviar l’estat d’aquesta assignatura en el currículum escolar. Això va tenir implicacions directes per a la possibilitat de desenvolupar una didàctica de la sociologia al Brasil. En aquest article presentem breument la història de la sociologia a l’educació secundària al Brasil entre finals del segle XIX i la dècada de 1970, a través d’una revisió de la literatura i de la legislació educativa, amb l’objectiu de contribuir al desenvolupament dels fonaments d’una didàctica de la sociologia al Brasil. Es conclou que, fins i tot en els moments en què aquesta assignatura no estava inclosa al pla d’estudis de l’escola, el coneixement sociològic va seguir a través d’altres assignatures, impartides per egressats del professorat en ciències socials.
The teaching of Sociology in Brazilian secondary education began in the late nineteenth century, expanding in the context of educational reforms that took place in the 1920s and 1930s, integrating the broader field of social sciences taught at school. The educational reforms carried out in the following decades changed the status of this discipline in the school curriculum, which had direct implications for the possibility of developing a didactic of sociology in Brazil. In this article we briefly present the history of sociology in secondary education in Brazil between the end of the 19th century and the 1970s, through literature and educational legislation reviews, with the aim of contributing to the development of the foundations of the didactics of sociology in Brazil. It is concluded that, even when this discipline was absent from the school curriculum, the sociological knowledge continued to be present through other disciplines, taught by graduates of teacher training courses in social sciences.
