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El trabajo hace un amplio análisis sobre los procesos normativos llevados a cabo en España, para incorporar a las enseñanzas medias el conocimiento del ordenamiento constitucional. Se estudian, a grandes rasgos, diversos antecedentes filosóficos, históricos y constitucionales de lo que pueda ser una educación política, desde la perspectiva de la complicada cultura española, muy influenciada por el hecho religioso y, sobre todo, en los tiempos modernos por la Iglesia Católica. Se valora la importancia y el significado de la educación política, recogida desde el inicio del constitucionalismo español, en la Constitución de Cádiz en 1812, explicando después el proceso evolutivo desde el franquismo y la transición hasta la aprobación de la CE vigente, cuyo 25 aniversario celebramos. Las carencias de la incorporación de la CE a la escuela han desviado el interés educativo hacia el estudio de un fenómeno clave para la consolidación del sistema democrático, como es el concepto de cultura constitucional (HABERLE, P. CRUZ). En esa línea el presente estudio se abre al campo de la sociología política y en la aproximación a dos contenidos substanciales de la cultura política: la imagen que da hoy la CE entre la ciudadanía, su arraigo en los ciudadan@s y la valoración de las posibilidades de fortalecimiento de la cultura constitucional en aquellas áreas que exigen intervenciones demo- 239 REVISTA JURÍDICA DE CASTILLA Y LEÓN. NÚMERO EXTRAORDINARIO. ENERO 2004 cráticas, nuevas orientaciones en el proceso aplicativo de la misma CE, para evitar que no se degraden sus contenidos democráticos en su aplicación a la realidad política, que pretende ordenar normativamente. Alejandro Ruiz-Huerta Carbonell NÚMERO EXTRAORDINARIO
