La superación de los profesores de Español-Literatura en la enseñanza-aprendizaje de la gramática discursiva/The upgrading of Spanish-Literature teachers in the teaching-learning process of discursive grammar

• Dortha-Martínez, Míriam ^[1] ; Castillo-Rivera, Yuliset ^[1] ; Rodríguez-Rodríguez, Yemilka ^[1]
  1. [1] Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez
• Localización: Educación y sociedad, ISSN-e 1811-9034, Nº. Extra 15, 2017 (Ejemplar dedicado a: Diciembre 2017), págs. 64-77
• Idioma: español
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• Resumen

  • Las concepciones actuales en la enseñanza-aprendizaje de la gramática se fundamentan en la lingüística textual y en el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural; en la práctica educativa se observan con frecuencia insuficiencias en el análisis de la funcionalidad de las estructuras gramaticales del texto. En el artículo se fundamenta un curso de superación para actualizar a los profesores de Español-Literatura en la enseñanza de la gramática discursiva. El resultado obtenido mediante la sistematización de la reflexión crítica sobre la práctica educativa y la observación participante, consiste en la fundamentación de modelos didácticos de aplicación de la gramática discursiva en textos de diferentes estilos funcionales y su incorporación a las clases de Español- Literatura de la enseñanza media superior y universitaria.

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