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Tamara Madrazo Suárez, Aida Carmona Díaz
El maestro es un profesional que no puede prescindir de las habilidades comunicativas para desarrollar en sus estudiantes la capacidad de pensar, de promover la independencia crítica, de potenciar la formación de sentimientos, emociones y valores, sin embargo mediante la observación directa al proceso docente-educativo se manifiesta en muchos casos un estilo comunicativo rígido, característico de la educación tradicionalista, por lo que el objetivo del artículo es ofrecer algunos fundamentos teóricos que sustentan la necesidad del perfeccionamiento de la comunicación pedagógica en el desempeño de los docentes.
The teacher is a professional that cannot be out of communicative skills to develop in his students the capacity of thinking, to foster the capacity of thinking, to enhance the formation of feelings, emotions and values; however, by means of the observation of the teaching learning process it has been demonstrated the existence of rigid communication styles, featured by traditionalist teaching , thus the objective of this paper is to give some theoretical foundations that support the necessity to improve pedagogic communication in the teacher´s way of performance.
