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Tomás Alberto Isaac Quesada
Una arista de los aportes construidos desde la Didáctica de la Ortografía, capaz de sustituir antiguos paradigmas en la concepción del contenido y la evaluación ortográficos, en el escenario académico universitario se sintetiza en el artículo, que tiene como objetivo ofrecer los elementos constitutivos del contenido ortográfico en la Educación Superior, y un sistema de procedimientos para evaluarlo en la carrera Español-Literatura de la Universidad de Ciencias pedagógicas "Manuel Ascunce Domenech".
An aspect of the contributions built from Didactic of Spelling, capable to replace old paradigms in the design of the content and the evaluation of spelling at the university is synthesized in this paper, whose objective is to give constituent elements of spelling content in Higher Education, as well as a system of procedures to be evaluated in the Spanish and Literature major at "Manuel Ascunce Domenech" University of Pedagogical Sciences.
