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Ana Elena Schalk
En este artículo se presenta una propuesta que integra tres variables: el proceso de identidad de los jóvenes, la cibercultura en la cual se desarrollan y los desafíos que estas variables plantean a la educación. Primeramente, se requiere comprender el concepto de "juventud" desde su espacio históricocultural y no como un concepto generalizado. Junto con ello, abordar su proceso de construcción de la identidad, en una búsqueda equilibrada de la relación del “yo y los otros” en el entorno de la cibercultura, que hace difusos los límites entre “lo real” y “lo imaginario” y que, a su vez, constituye el espacio de interacción, de validación individual y de difusión de conocimiento. Además, se reflexiona cómo la cibercultura, a través de algunos de los fenómenos que se abordan en este artículo, impacta de forma directa en el proceso de identidad de los jóvenes. Responder a la pregunta respecto de cuáles son los espacios de acción y de posibilidad de los educadores y de los sistemas educativos en el fortalecimiento de las bases que permitan una construcción de identidad que, por un lado, potencie los elementos de valor de la cultura actual y, por otro, fortalezca aquello que los jóvenes necesitan para desenvolverse en ella, constituye el propósito central de este artículo.
Neste artigo apresenta-se uma proposta que integra três variáveis: o processo de identidade dos jovens, a cibercultura na qual se desenvolvem, e os desafios que estas variáveis apresentam à educação. Primeiramente, precisa-se compreender o conceito de juventude desde seu espaço histórico-cultural e não como um conceito generalizado. Junto com aquilo, abordar seu processo de construção da identidade, em uma busca equilibrada da relação do “eu e os outros”, no entorno da cibercultura, que faz difusos os limites entre “o real” e “o imaginário”, e que ao mesmo tempo constitui o espaço de interação, validação individual e de difusão de conhecimento. Além disso, reflete-se sobre como a cibercultura, através de alguns dos fenômenos que se abordam neste artigo, impacta de forma direta no processo de identidade dos jovens.
Responder à pergunta a respeito de quais são os espaços de ação e de possibilidade dos educadores e dos sistemas educativos no fortalecimento das bases que permitem uma construção de identidade que, por um lado, potencie os elementos de valor da cultura atual e, por outro, fortaleça aquilo que os jovens necessitam para agirem nela, constitui o propósito central deste artigo.
This article presents a proposal integrating three variables: identity process of young people, cyberculture in which they are developed and challenges that these variables impose to education. First, it is necessary to understand the concept of youth from its historical-cultural space and not as a generalized concept. Along with this, it is also a need to address the process of identity construction, in a balanced searching for the relationship between “me and others,” in the environment of cyberculture, which diffuses boundaries between what is “real” and what is “imaginary,” and that, in turn, constitutes a space for interaction, individual validation, and dissemination of knowledge. In addition, this study is aimed at reflecting through some phenomena addressed in this article, on how cyberculture directly impacts on the identity process of young people. This article is focused in answering the question about what are the areas of action and possibilities for educators and education systems in strengthening the bases that allow an identity construction for enhancing the value elements of today’s culture on the one hand, and strengthen what young people need to develop, on the other
