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Sonia Casillas Martín, Marcos Cabezas González
La formación inicial de los maestros de Educación Infantil es una pieza clave para que estos puedan educar en la denominada Sociedad Red. El principal objetivo que se persigue con este trabajo es el de identificar el nivel de competencia digital autopercibida, de los maestros de Educación Infantil en formación. La metodología utilizada fue cuantitativa, no experimental y descriptiva, utilizándose la encuesta electrónica para la recogida de datos. Los resultados obtenidos concluyen que la competencia digital aún está por conseguir en la formación inicial de los maestros de Educación Infantil, porque su nivel no es el adecuado.
The initial training of teachers of Early Childhood Education is key to providing them with the capability to educate in the so-called Network Society. The principal objective of this study was to identify the level of self-perceived digital competence of students of Early Childhood Education. The methodology used was non-experimental, descriptive and quantitative, employing an electronic survey for the data collection. The results obtained show that digitalcompetence is still a goal to be attained in the initial training of Early Childhood Education teachers since their level was found to be inadequate.
