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Khalida Abdul Rahman Shatat
Este estudio tuvo como objetivo descubrir la realidad del uso de la tecnología del holograma en la enseñanza por parte de los profesores y los factores que contribuyen a dar forma a esta realidad a través de una metodología descriptiva-analítica. Los resultados mostraron que el holograma no se usó realmente en la enseñanza, a pesar del deseo y el entusiasmo de los miembros de la facultad de usarlo. En conclusión, en tecnología educativa, la idea de la tecnología de hologramas viene con un diseño de realidad virtual sobre la medida en que el alumno puede ingresar a un mundo realista creado por defecto.
This study aimed at finding out the reality of using the technology of hologram in teaching by faculty members and the factors that contribute toshaping this realityvia a descriptive-analytical methodology. The results showed that hologram was not actually used in teaching, despite the desire and enthusiasm of faculty members to use it. In conclusion, in educational technology, the idea of hologram technology comes with a virtual reality design about the extent to which the learner can enter a realistic world created by default.
