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Braga (São José de São Lázaro), Portugal
The purpose of this paper is to analyze contents of some reports from a group of professors, which allows us to think on the formation of the Law professor, under the ideas of complexity and transdisciplinary. The research problem identifies the constituent poles of the teaching activity that bring the complexity underlying the forming action. It addresses the issue of inequality and development, given the different dimensions of opportunity reflected in the development of a society based on a rule of Law. It addresses the development and the involvement of the research activity focused on a reflexive practice, based on the transdisciplinary epistemology and the subsequent transformation of the subjects of the discussion group.
O presente artigo tem por objetivo analisar conteúdos de relatos de um grupo de professores, os quis possibilitem pensar sobre a formação do professor de Direito, sob as ideias de complexidade e da transdisciplinaridade. O problema de pesquisa identifica quais os polos constitutivos da ação docente que trazem a complexidade subjacente à ação formadora. O trabalho perpassa o tema da desigualdade e do desenvolvimento, haja vista as diversas dimensões de oportunidade refletidas no desenvolvimento de uma sociedade respaldada em um Estado de Direito. O texto aborda o desenvolvimento e o envolvimento da atividade de pesquisa voltada para uma prática reflexiva alicerçada na epistemologia transdisciplinar e na consequente transformação dos sujeitos do grupo de discussão.
