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Abordando la teoría de recompensa de recursos de Sorensen y Tuma, exploramos la deserción docente desde una perspectiva económica. El estudio tuvo como objetivo explorar hasta qué punto los recursos de los maestros y las condiciones de empleo se correlacionan con el comportamiento de deserción. En una muestra de 10,340 maestros israelíes K-12 se encontró que muchos maestros principiantes que dejaron la profesión tenían una educación relativamente alta. Aunque la literatura destaca la motivación intrínseca de los docentes para elegir su carrera, los hallazgos, en consonancia con estudios empíricos anteriores, sugieren que las recompensas laborales desempeñan un papel importante en las decisiones profesionales de los docentes. Además, los hallazgos actuales sugieren que a niveles salariales más bajos, la asociación entre recompensas y deserción difiere según el nivel de educación superior del maestro. Es decir, las tasas de deserción de los docentes con un alto nivel de educación caen más drásticamente a medida que aumenta el salario, como espera la teoría. Se hacen algunas explicaciones y recomendaciones de políticas.
Addressing Sorensen and Tuma's resource–reward theory, we explored teacher attrition from an economic perspective. The study aimed to explore the extent to which teachers' resources and terms of employment correlate with attrition behavior. In a sample of 10,340 Israeli K-12 teachers it was found that many beginning teachers who left the profession were relatively highly educated. Although the literature stresses teachers’ intrinsic motivation for choosing their career,the findings, in line with earlier empirical studies, suggest that job rewards do play an important role in teachers' career decisions. Moreover,the current findings suggest that at lower salary levels, the rewards-attrition association differs by teacher higher-education level. That is, theattrition rates of highly-educated teachers drop more sharply as salary increases, as expected by the theory. Some explanations and policy recommendations are made.
Abordando a teoria de recompensa de recursos de Sorensen e Tuma, exploramos o abandono de professoresde uma perspectiva econômica. O estudo teve como objetivo explorar em que medida os recursos dos professores e as condições de emprego se correlacionam com o comportamento de abandono. Em uma amostra de 10.340 professores israelenses de ensino fundamental e médio, descobriu-se que muitos professores iniciantes que deixaram a profissão tinham educação relativamente alta. Embora a literatura destaque a motivação intrínseca dos professores para escolher sua carreira, os resultados, consistentes com estudos empíricos anteriores, sugerem que as recompensas de trabalho desempenham um papel importante nas decisões de carreira dos professores. Além disso, os resultados atuais sugerem que em níveis salariais mais baixos, a associação entre recompensas e evasão difere de acordo com o nível de escolaridade superior do professor. Ou seja, as taxas de abandonode professores com alto nível de escolaridade caem de forma mais dramática à medida que o salário aumenta, conforme prevê a teoria. Algumas explicações e recomendações de políticas são feitas.
