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Viviana Graciela Gonzalez, María Virginia Palomo Garzón
Este artículo se propone reflexionar sobre la experiencia llevada adelante desde el año 20019 (y que continúa al momento de publicarse este artículo) referida a la puesta en marcha de la Diplomatura en Agricultura Familiar y Transformaciones Territoriales en la Universidad Nacional de Santiago del Estero. El análisis se centra en su dinámica, aportes y desafíos (atravesados por la emergencia sanitaria del covid-19). Este espacio, singular para la universidad, promueve la construcción de conocimiento a partir de prácticas vinculadas a la educación popular. Enmarcados en una propuesta que posibilite la relación dialógica entre estudiantes (productores de la agricultura familiar, técnicos extensionistas, dirigentes y alumnos de grado), docentes y facilitadores, se busca interactuar horizontalmente,, reconociendo la importancia del otro y sus saberes. En la puesta en juego de múltiples trayectorias, se repiensa la propia realidad con el objetivo de diseñar acciones que mejoren la calidad de vida y visibilicen a la agricultura familiar como sector clave de modelos alternativos, más justos y sustentables. La información presentada se obtuvo de sistematizaciones de los encuentros, de informes de gestión, registros de campo y archivos audiovisuales producidos por el equipo de facilitadores.
This article aims to reflect on the experience carried out since 2019 (which continues at the time of the publication of this article) regarding a Family Farming and Territorial Transformations workshop at the National University of Santiago del Estero. The analysis focuses on its dynamics, contributions and challenges faced by the global health emergency of covid-19. This space, unique to the university, promotes the construction of knowledge based on practices linked to popular education. Framed in a proposal that enables dialogic relationship between students (producers of family farming, extension technicians, leaders, undergraduate students) teachers and facilitators seek to interact horizontally by recognizing the importance of the other and his knowledge. By putting into play multiple trajectories, of his know-how in the territories they rethink their own reality with the aim of designing actions that improve the quality of life and highlight family farming as a key sector for fairer, more sustainable alternative models. The information presented was obtained from systematizations of the meetings, management reports, field records and audiovisual files (videos and podcasts) produced by the team of facilitators
Este artigo tem como objetivo refletir sobre a experiência realizada desde 2019 (e que continua no momento da publicação deste artigo), referindo-se à implementação do Diploma em Agricultura Familiar e Transformações Territoriais na Universidade Nacional de Santiago del Estero. A análise se concentra em sua dinâmica, contribuições e desafios (atravessados pela emergência sanitária global da covid-19). Este espaço, único para a universidade, promove a construção do conhecimento a partir de práticas ligadas à educação popular. Enquadrado em uma proposta que permite uma relação dialógica entre estudantes (produtores agrícolas familiares, técnicos de extensão, líderes e estudantes de graduação), professores e facilitadores, o objetivo é interagir horizontalmente, reconhecendo a importância do outro e seus conhecimentos. Ao colocar em jogo múltiplas trajetórias e know-how nos territórios, repensamos nossa própria realidade com o objetivo de projetar ações que melhorem a qualidade de vida e tornem a agricultura familiar visível como um setor chave em modelos alternativos, mais justos e mais sustentáveis. As informações apresentadas foram obtidas a partir de sistematizações das reuniões, relatórios gerenciais, registros de campo e arquivos audiovisuais produzidos pela equipe de facilitadores
