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Gonzalo Ricardo Mamani
La tercera edición de “La aventura de innovar en TIC” tiene una particularidad: está hecha al calor de las complejidades en la continuidad pedagógica virtual en el marco de la pandemia del Covid-19. En ese sentido, las instituciones educativas en general y la universidad pública en particular, tuvieron que reconfigurar estrategias de enseñanza y aprendizaje que no fue solamente trasladar la relación con les estudiantes y los contenidos a la web, sino que involucra un sinfín de complejidades culturales y tecnológicas por lo que los desafíos fueron incalculables. Tal como advierten las autoras, la publicación de este libro pone en evidencia desigualdades socio tecnológicas que arrojan preocupaciones y nuevas preguntas en relación a discontinuidades de políticas públicas, desinversión en educación en los años de gobierno de la Alianza Cambiemos, la situación socio económica en los hogares argentinos, el acompañamiento de las instituciones educativas, el lugar de los estudiantes ante este contexto, entre otras. Sin embargo, es importante anticipar que el problema no son los dispositivos tecnológicos sino los marcos más generales que involucran al hecho educativo.
The third edition of "The adventure of innovating in ICT" has a particularity: it is made in the heat of the complexities in the virtual pedagogical continuity in the framework of the Covid-19 pandemic. In this sense, educational institutions in general and the public university in particular, had to reconfigure teaching and learning strategies that was not only to transfer the relationship with students and content to the web, but also involves a myriad of cultural and cultural complexities. technological so the challenges were incalculable.
As the authors warn, the publication of this book highlights socio-technological inequalities that raise concerns and new questions in relation to discontinuities of public policies, disinvestment in education in the years of the Alianza Cambiemos government, the socio-economic situation in the Argentine homes, the accompaniment of educational institutions, the place of students in this context, among others. However, it is important to anticipate that the problem is not the technological devices but the more general frameworks that involve the educational fact.
A terceira edição de “A aventura de inovar nas TIC” tem uma particularidade: é realizada no calor das complexidades da continuidade pedagógica virtual no quadro da pandemia Covid-19. Nesse sentido, as instituições de ensino em geral e a universidade pública em particular, tiveram que reconfigurar estratégias de ensino e aprendizagem que não fossem apenas transferir a relação com os alunos e conteúdos para a web, mas envolver uma miríade de complexidades culturais e culturais. portanto, os desafios eram incalculáveis.
Como alertam os autores, a publicação deste livro destaca as desigualdades sócio-tecnológicas que levantam preocupações e novos questionamentos em relação às descontinuidades nas políticas públicas, o desinvestimento na educação nos anos do governo Alianza Cambiemos, a situação socioeconômica dos lares argentinos , o acompanhamento das instituições de ensino, o lugar dos alunos neste contexto, entre outros. No entanto, é importante antecipar que o problema não são os dispositivos tecnológicos, mas os arcabouços mais gerais que envolvem o fato educacional.
