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Carla Oliveira, Maria do Carmo Martins
Este artículo aborda la historicidad de las prácticas educativas de la primera infanciaa principios del siglo xx, buscando comprender cómo los objetos centrados enel cuidado de los bebés y la dinámica institucional emergente de la época construyeronla educación de los niños pequeños. A partir de la materialidad encontradaen la colección de una guardería centenaria en la ciudad de São Paulo, y en diálogocon la historiografía brasileña que se ocupa de la educación de la primera infancia,enfatizamos la necesidad de refinar las contribuciones teórico-metodológicaspara una historia basada en la cultura material de los niños. Cuando observamosla materialidad de la guardería, fue posible percibir esta última como una innovaciónsocial, estructurada en confluencia con otros servicios de cuidado infantil dela época. Finalmente, destacamos las representaciones sobre las instituciones quecomenzaron a compartir con las familias el compromiso con la educación y el cuidadode los bebés, alineados con el desarrollo nacional y los proyectos de futurosocial en ese periodo.
This article presents the historicity of early childhood educational practices in thebeginning of the twentieth century. The purpose of the study is to understandhow baby care items with the emerging institutional dynamics of the period, builteducation scenarios of young children. Starting from the materiality found in thecollection of a nursery in the city of São Paulo, and in dialogue with the Brazilianhistoriography of early childhood education, we emphasize the need to refine thetheoretical methodological approaches to a history to be realized from children’smaterial culture. When the materiality of the nursery was analysed, it was possibleto perceive that institution, as a social innovation, is structured in convergencewith other childcare services of the time. Lastly, we highlight the representationsabout some institutions that started to share with families the commitment ofbaby education and care, in line with the projects of nation development and socialfuture at that time.
Este artigo aborda a historicidade das práticas educativas da primeira infância noinício do século xx, buscando compreender como objetos voltados ao atendimentodos bebês e as dinâmicas institucionais emergentes no período construíram aeducação das crianças pequenas. Partindo da materialidade encontrada no acervode uma creche centenária na cidade de São Paulo (Brasil), e em diálogo com ahistoriografia brasileira que aborda a educação da primeira infância, enfatizamos anecessidade de refinar os aportes teóricos-metodológicos para uma história a serrealizada a partir da cultura material infantil. Ao atentarmos para a materialidade dacreche, foi possível perceber essa instituição como uma inovação social, que seestrutura em confluência com outros serviços de atendimento à infância do período.Por fim, destacamos as representações sobre as instituições que passaram acompartilhar com as famílias o compromisso de educação e cuidados dos bebês,em consonância aos projetos de desenvolvimento da nação e de futuro socialnaquele período
