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Elionaldo Fernandes Julião, Mônica Dias Peregrino Ferreira
Las políticas de expansión escolar en Brasil diseñadas a partir de la década de 1990 ampliaron el acceso de la población a la enseñanza fundamental, alcanzando, en 2010, 98,2% de la población residente en el grupo de edad de 6 a 14 años. Por otro lado, según datos divulgados por el Instituto Brasileño de Geografía y Estadística, en 2012, todavía hay 8,6% de la población de 15 años o más analfabetos; 8,1% de jóvenes entre 18 y 24 años frecuentando la enseñanza fundamental; 34,2% la enseñanza media y el 51,3% la enseñanza superior. El dato nos muestra que aunque estemos universalizando el acceso a la enseñanza fundamental en el grupo de edad de 6 a 14 años, aún amargamos el resultado de un gran número de jóvenes que, por problemas de retención y evasión, se mantiene, o fuera de la escuela o en situación de desfase escolar. Teniendo en cuenta estas cuestiones, este artículo, fruto de una investigación realizada en el estado de Río de Janeiro/Brasil sobre la enseñanza media en la educación de jóvenes y adultos, tiene como objetivo reflexionar sobre la ampliación de la obligatoriedad escolar de la educación básica en el país a partir de los efectos de esta expansión sobre los procesos de escolarización en sus niveles y modalidades de enseñanza.
School expansion policies in Brazil, designed from the 1990s, increased the population's access to fundamental education, reaching 98.2% of the resident population in the age group from 6 to 14 years old in 2010. However, according to data released by the Brazilian Institute of Geography and Statistics in 2012, illiteracy still reaches 8.6% of the population aged 15 or older; 8.1% of young people between 18 and 24 years of age still attends elementary school , 34.2% high school and 51.3% higher education. The data shows that although we are universalizing access to elementary education in the age group of 6 to 14 years, we still suffer the result of a large number of young people who, due to problems of retention and evasion, remain, out of school, or in a situation of school lag. Considering such questions, this article, which is based on the results of a research on secondary school and in youth and adult modality conducted in the State of Rio de Janeiro in Brazil, aims to reflect about the expansion of compulsory basic education in the country and the effects of this expansion considering the school trajectories in the modality.
As políticas de expansão escolar no Brasil desenhadas a partir da década de 1990 ampliaram o acesso da população ao ensino fundamental, alcançando, em 2010, 98,2% da população residente na faixa etária de 6 a 14 anos. Por outro lado, segundo dados divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, em 2012, ainda há 8,6% da população de 15 anos ou mais analfabetas; 8,1% de jovens entre 18 e 24 anos frequentando o ensino fundamental; 34,2% o ensino médio; e 51,3% o ensino superior. O dado mostra-nos que embora estejamos universalizando o acesso ao ensino fundamental na faixa etária de 6 a 14 anos, ainda amargamos o resultado de um grande número de jovens que, por problemas de retenção e evasão, mantém-se, ou fora da escola, ou em situação de defasagem escolar. Levando em consideração tais questões, este artigo, fruto de pesquisa realizada no estado do Rio de Janeiro/ Brasil sobre o ensino médio na educação de jovens e adultos, tem como objetivo refletir sobre a ampliação da obrigatoriedade escolar da educação básica no país a partir dos efeitos desta expansão sobre os processos de escolarização em seus níveis e modalidades de ensino.
