Acceso usuarios
Pedro Canales Tapia, Matías Fernández Alister, Ana Rubio Poblete
Se exponen antecedentes respecto de las propuestas de los textos escolares en Chile, referido a los pueblos indígenas, identificando en ellos sesgos coloniales y racistas. En este sentido, el objetivo de fondo de esta propuesta es identificar el sentido de los textos escolares que llegan a los y las estudiantes chilenas. Todo lo anterior a partir del estudio de las representaciones sociales vertidas en libros de historia escolar. Tensionamos la literalidad de los textos con la imagen que expresan de los pueblos indígenas, y con el esquema ideológico difundido por el sistema escolar en su conjunto, a la hora de expresar su opinión/valoración de la historia de los pueblos indígenas. Los resultados de la investigación permiten distinguir un discurso antiindígena, que centra su potencial en un ejercicio de ecuación histórica que relega la historia y figura indígena al pasado, al olvido y a la negación.
