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Itamar Dias Cordeiro
The passivity of students in the classroom is still a very strong feature of Brazilian education. In the dominant model based on passive methodologies, the student is limited to being a mere spectator and, consequently, becomes, in most cases, unable to develop his critical sense. Active learning methodologies, on the other hand, focus on self-learning and seek to stimulate the student's curiosity to research, reflect and analyze possible situations for decision making, in which the teacher is just a facilitator. Understanding the active methodologies as an important resource, the present article proposes an active methodology dynamics based on RPG (roleplaying game) to work on the theme of the tourism environmental impacts. After the description of the proposal of the dynamics, some considerations are made about the reflections that it can raise in the classroom.
A passividade dos alunos em sala de aula ainda é uma característica marcante da educação brasileira. No modelo dominante baseado em metodologias passivas, o aluno se limita a ser um mero espectador e, consequentemente, torna-se, na maior parte das vezes, incapaz de desenvolver seu senso crítico. Metodologias ativas, por outro lado, focam na autoaprendizagem e procuram estimular a curiosidade do estudante para pesquisar, refletir e analisar possíveis situações para tomada de decisão, sendo o professor, nesse caso, um facilitador. Entendendo as metodologias ativas como um recurso importante, o presente artigo se propõe a sugerir uma dinâmica de metodologia ativa baseada em RPG (roleplaying game) para sala de aula, voltada para trabalhar a temática dos impactos ambientais causados pela atividade turística. Após a descrição da proposta da dinâmica são feitas algumas considerações sobre as reflexões que a mesma pode suscitar em sala de aula.
