El profesorado universitario frente a la modalidad semipresencial desde la óptica del estudiante

• Parra Encinas, Karla Lariza ^[1] ; Sepúlveda Rodríguez, Jesuan Adalberto ^[1] ; Perezchica Vega, José Eduardo ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Baja California

     Universidad Autónoma de Baja California

     México

     
• Localización: Revista de Investigación en Tecnologías de la Información: RITI, ISSN-e 2387-0893, Vol. 9, Nº. 18, 2021 (Ejemplar dedicado a: Enero-Junio), págs. 24-33
• Idioma: español
• DOI: 10.36825/RITI.09.18.003
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Con el propósito de posibilitar el fortalecimiento de la diversificación de modalidades educativas y la toma de decisiones institucionales en la Universidad Autónoma de Baja California se desarrolla el presente artículo. Se comparten los resultados de un estudio exploratorio descriptivo que aporta de forma relevante a la construcción de un diagnóstico de necesidades actuales de formación docente específicas para la operación y aseguramiento de la calidad educativa en la modalidad semipresencial. Se reflexiona sobre el origen de la modalidad semipresencial, su actual configuración y caracterización en la institución, así como una inicial exploración cuantitativa de las necesidades de formación de los docentes que operan en dicha modalidad, desde la óptica de los estudiantes. Se reitera que el profesorado de todo el mundo, particularmente los de educación superior, deberemos estar preparados para guiar a las futuras generaciones para la apropiación de sus procesos formativos, con actitud positiva y desarrollando habilidades tecnológicas. Palabras clave: Profesorado Universitario, Modalidad Semipresencial, Educación Superior.doi: https://doi.org/10.36825/RITI.09.18.003

• Referencias bibliográficas
  • United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). (2018). UNESCO ICT Competency Framework for Teachers. Recovered...
  • Universidad Autónoma de Baja California (UABC). (2019). Plan de Desarrollo Institucional 2019-2023. Recovered from: http://www.uabc.mx/planeacion/pdi/2019-2023/PDI_2019-2023.pdf
  • Universidad Autónoma de Baja California (UABC). (2018). Modelo educativo de la Universidad Autónoma de Baja California. Recovered from: http://www.uabc.mx/planeacion/cuadernos/ModeloEducativodelaUABC2018.pdf
  • Universidad Autónoma de Baja California (UABC). (2018b). Estatuto escolar de la Universidad Autónoma de Baja California. Recovered from: http://sriagral.uabc.mx/Externos/AbogadoGeneral/Reglamentos/Estatutos/03_EstatutoEscolarUABC_ReformasDic032018.pdf
  • Bosco, M. D., Barrón, H. (2008). La educación a distancia en México: Narrativa de una historia silenciosa. México: SUAFyL, UNAM.
  • Botello, L. R., Cázares S. (1998). Programa de Desarrollo de la
  • Educación Semiescolarizada y a Distancia. (unpublished manuscript). México: Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Autónoma de Baja California.
  • Botello, L. R., Vázquez, J. (2017). La Modalidad Semiescolarizada de Estudios de la Facultad de Ciencias Humanas (unpublished manuscript)....
  • Botello, L. R., Cázares S. (1998). Propuesta y presupuesto del proyecto “Innovación para la atención diversificada a la demanda de la Licenciatura...
  • Castellanos Ramírez, J. C., Niño Carrasco, S. A. (2020) Memoria histórica de la licenciatura en Ciencias de la Educación impartida en la Facultad...
  • Universidad Autónoma de Baja California (UABC). (2018). Plan de desarrollo 2018 – 2022 Facultad de Ciencias Humanas de la UABC. Recovered...
  • De Lange, P., Neumann, A. T., Nicolaescu, P., Klamma, R. (2018). An Integrated Learning Analytics Approach for Virtual Vocational Training...
  • Moreno Guerrero, A. J. (2019) Estudio bibliométrico de la producción científica en Web of Science: Formación Profesional y blended learning....
  • Ruiz Bolivar, C. (2011). Tendencias actuales en el uso del B-Learning: un análisis en el contexto del Tercer Congreso Virtual Iberoamericano...
  • Sánchez Olavarría, C. (2014). B-learning como estrategia para el desarrollo de compe¬tencias. El caso de una universidad privada. Revista...
  • Ruhalahti, S., Korhonen, A.M., Rasi, P. (2017). Authentic, dialogical knowledge construction: a blended and mobile teacher education programme....
  • García Aretio, L. (2018). Blended learning y la convergencia entre la educación presencial y a distancia. RIED. Revista Iberoamericana de...
  • Del Hierro, E. (2014). El profesor universitario de cursos virtual-presencial. Opinión de estudiantes y maestros sobre el perfil docente para...
  • Simonson, M., Smaldino, S., Zvacek, S. (2015). Teaching and learning at a distance: Foundations of distance education (6th Ed.). North Carolina:...
  • Centro de Educación Abierta y a Distancia (CEAD). (s.f.). Modelo Instruccional de la Universidad Autónoma de Baja California. Recovered from:...
  • Perezchica Vega, J. E., Lizalde Martínez, F. E., Sepúlveda Rodríguez, J. A. (2017). Desarrollo de competencias docentes para la educación...
  • Hernández, R., Fernández, C., Baptista M. P. (2014). Metodología de la Investigación. (6th Ed.). México: Mc Graw Hill.
  • Díaz Rosabal, E., Díaz Vidal, J., Gorgoso Vázquez, A., Sánchez Martínez, Y., Riverón Rodríguez, G., Santiesteban Reyes, D. (2020). La dimensión...
  • [Sifuentes Ocegueda, A., Hoyos Castellanos, C., Sifuentes Ocegueda, E., & Valle Escobedo, R. (2018). Evaluación del desempeño docente...