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Bell Manrique Losada, María Clara Gómez Álvarez, Liliana González
La informática ha logrado avances sustanciales en la sociedad, en razón al rol transformador que tiene la tecnología como eje de desarrollo. A pesar que la educación también se ha visto permeada por las transformaciones de la tecnología y la evolución de la informática, es muy baja la afectación y transformación de los currículos, especialmente de básica y media. Así, en países como Colombia la formación en informática sigue concibiéndose como una asignatura complementaria a otras áreas que busca la formación de consumidores de tecnología, más que la de creadores de ella. En este trabajo se propone una estrategia de transformación para la formación en informática en instituciones de educación básica y media, orientada hacia el desarrollo de competencias para la Industria 4.0, centradas en el pensamiento creativo y computacional. Esta propuesta se compone de dos ejes fundamentales: diseño curricular y diseño didáctico, así como de un ecosistema de formación.
Computing has made substantial progress in society, due to the transformative role that technology has as the axis of development. Even though education has also been permeated by the transformations of technology and the evolution of computer science, the affectation and curricula transformation is very low, especially in basic and secondary levels. Thus, in Colombia computer training continues being conceived as a complementary subject to other areas that seek the training of technology consumers rather than its creators. This work proposes a transformation strategy for computer training in primary and secondary education institutions, oriented towards the development of competences for Industry 4.0, focused on creative and computational thinking. This proposal has two key elements: curricular design, and didactic design as well as a Training Ecosystem in institutions at these levels.
