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Se describe un ejercicio etnográfico colaborativo desarrollado por universitarios futuros docentes de idiomas para la observación y descripción del contexto vivo de su investigación,cuyo producto final es un texto académico en coautoría que forma parte de su tesis de grado. En específico, este artículo analiza cómo los estudiantes se posicionaron como investigadores y, a partir de ello, cómo describieron las condiciones de su espacio de observación y visibilizaron a los actores sociales. Asimismo, se analizan sus testimonios sobre el aprendizaje adquirido en el momento de organizar la observación etnográfica, así como la negociación de los conflictos surgidos durante la colaboración.
It describes a collaborative ethnographic exercise developed by university students, future language teachers; for the observation and description of the “living context” of their research whose final product is a co-authored academic text which makes part of their graduation project. Specifically, the article analyses how students became researchers and, from there, how they described the conditions of their observation context and made social actors visible. Likewise, their testimonials about the acquired knowledge when organizing ethnographic observation are analyzed as well as the negotiation of conflicts which emerged during collaboration.
