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Daniel Gómez Ramos
Este artículo de investigación parte de la inquietud por colocar en el centro del trabajo educativo el cuidado y la responsabilidad ética ante la vida de los estudiantes: estos saberes favorecen sus procesos de aprendizaje y crecimiento personal.Desde un enfoque inspirado en la investigación de la experiencia y la fenomenología-hermenéutica,se acompaña a una maestra y sus alumnos en situación de vulnerabilidad. La descripción de escenas y las conversaciones con la maestra han permitido pensar los acontecimientos y producir comprensiones pedagógicas. Los resultados muestran cinco hilos de sentido desde los cuales reflexionar y practicar los gestos de la hospitalidad en educación.
This article stems from the concerns related to the care and ethical responsibility regarding the student’s life as the core of the educative work. This knowledge favors their processes of learning and personal growth. Based on an approach driven by the experience research and the hermeneutics-phenomenology, this work is developed as an accompaniment to a teacher and her vulnerable students. The scene descriptions and conversations with teachers have allowed thinking about the events and gain pedagogical insights. The results show five lines of thought useful to reflect and implement the hospitality acts in education.
