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Joana D´Arc Alves, Luiz Carlos Honório
Este artigo tem por objetivo desenvolver e propor uma escala de vínculos para avaliar o relacionamento entre alunos e uma Instituição de Ensino Superior (IES) localizada em Belo Horizonte, Minas Gerais. O Referencial Teórico baseou-se em estudos sobre vínculos organizacionais, recorrendo-se autores consagrados da Administração e Psicologia, tais como: Freud, Bion, Bleger, Pagès, Chanlat, Freitas, Enriquez e Pichon-Rivière entre outros. O questionário, aplicado em 821 alunos de diferentes cursos da instituição, continha 71 indicadores distribuídos em dez tipos de vínculo. Foram utilizados procedimentos de análise fatorial exploratória para a análise dos dados. A análise realizada permitiu a extração de 7 fatores vinculares reduzidos em 28 indicadores, apresentando grande parte das cargas fatoriais acima de 0,60 e uma medida de adequação da amostra (KMO = 0,92) apurada como meritória. O modelo final da análise fatorial explicou 40,73% da variância, com a grande maioria dos fatores extraídos revelando um alfa de Cronbach acima de 0,60. Não obstante os resultados alcançados pela pesquisa serem considerados satisfatórios e confiáveis, recomenda-se que a escala seja reaplicada para fins de aprimoramento e ampliação dos estudos empíricos futuros que tratem dos vínculos mantidos entre alunos e instituições de ensino superior.
The aim of this article is to certify a range of ties to evaluate the relationship between students and an Institution of Higher Education situated in Belo Horizonte, State of Minas Gerais. The theoretical basis was formed by studies concerning organizational ties sustained in renowned authors by Psychology and Administration such as Freud, Bion, Bleger, Pagès, Chanlat, Freitas, Enriquez e Pichon-Rivière among others. The questionnaire, applied with 821 students from different courses of the institution, contained 71 affirmatives distributed in 10 types of ties. Exploratory factor analysis was used to analyze the data. The analysis carried out permitted the extraction of 7 associated factors reduced to 28 indicators, featuring a large number of factor loadings above 0,60 and the Kaiser Meyer Olkin (KMO = 0,92) measure of sampling adequacy determined as meritorious.
The final factor analysis model explained the 40,73% variance, with the majority of the extracted factors disclosing a Cronbach Alpha above 0,60. Notwithstanding the results achieved by the research being considered satisfactory and reliable, it is recommended that the scale be improved for future empirical studies that deal with ties between students and institutions of higher education.
