ICT for Inclusion. A Student Voice Research Project in Spain

• Susinos-Rada, Teresa ^[1] ; Calvo-Salvador, Adelina ^[1] ; Rodríguez-Hoyos, Carlos ^[1] ; Saiz-Linares, Ángela ^[1]
  1. [1] Universidad de Cantabria

     Universidad de Cantabria

     Santander, España

     
• Localización: Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, ISSN-e 2027-1182, Vol. 11, Nº. 23, 2019, págs. 39-54
• Idioma: inglés
• DOI: 10.11144/Javeriana.m11-23.iisv
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    Resultado de un proyecto investigativo desarrollado durante 4 años (2011-15) en 13 escuelas de la región de Cantabria (España). Estudiantes de diferentes niveles de educación diseñaron e implementaron procesos de mejoramiento escolar dentro de un modelo de Voz del Estudiante (VdE) inspirado en la pedagogía de la participación y la inclusión. Este artículo describe algunas de esas experiencias mediadas por la tecnología (fotografías, dispositivos 2.0 y vídeo) con el fin de analizar qué oportunidades ofrecen estos dispositivos como medio para contribuir a una escuela más democrática y participativa, donde la voz de los estudiantes es una herramienta para el cambio. 

  • English

    This article is the result of a research project developed over 4 years (2011-15) in 13 schools in the region of Cantabria (Spain). In this research, students from different levels of education designed and implemented school improvement processes within a model of the student voice (SV) inspired by the pedagogy of participation and inclusion. This paper describes some of these experiences mediated by technology (photographs, 2.0 devices and video) in order to analyse what opportunities these devices offer as a means for contributing to a more participative and democratic school, where the student voice is a tool for change.

• Referencias bibliográficas
  • Ainscow, M.; Dyson, A.; Goldrick, S. & West, M. (2012). Developing Equitable Education Systems. London: Routledge.
  • Alonso-Cano, C.; Casablancas-Villar, S.; Domingo -Peñafiel, L.; Guitert-Catasús, M.; Moltó-Egea, Ó.; Sánchez i Valero, J.-A. & Sancho-Gil,...
  • Area-Moreira, M.; Alonso-Cano, C.; Correa-Gorospe, J. M.; Moral-Pérez, M. E. del; Pablos-Pons, J. de; Paredes-Labra, J.; Peirats-Chacón, J.;...
  • Area, M. & Sanabria, A. L. (2014). Opiniones, expectativas y valoraciones del profesorado participante en el Programa Escuela 2.0 en España....
  • Armstrong, D.; Armstrong, A. C. & Spandagou, I. (2011). Inclusion: by Choice or by Chance? International Journal of Inclusive Education,...
  • Arnot, M. (2006). Gender Voices in the Classroom. In C. Skelton, B. Francis & L. Smulyan. The Sage Handbook of Gender and Education, 407-421....
  • Banks, M. (2010). Los datos visuales en investigación cualitativa. Madrid: Morata.
  • Boisier, S. (2005). ¿Hay espacio para el desarrollo local en la globalización? Revista de la CEPAL, 86, 47-62. Available at: https://repositorio.cepal.org/...
  • Bower, M. (2015). Deriving a Typology of Web 2.0 Learning Technologies. British Journal of Educational Technology, 47 (4), 763-777. https://doi....
  • Bragg, S. (2007). “Student Voice” and Governmen- tality: The Production of Enterprising Subjects? Discourse: Studies in the Cultural Politics...
  • British Educational Communications and Technology Agency, BECTA (2004). What the Research Says about ICT Supporting Special Educational Needs...
  • British Educational Communications and Technology Agency, BECTA (2007). Inclusive Learning: An Essential Guide. Available at: http://mirandanet....
  • Buckingham, D. (2003). Media Education: Literacy, Learning, and Contemporary Culture. Cambridge, Oxford: Polity Press-Blackwell Publishing.
  • Calvo-Salvador, A.; Haya-Salmón, I. & Susinos-Rada, T. (2012). El rol del orientador en la mejora escolar. Una investigación centrada...
  • Cloutier, J. (2010). Historia de la comunicación. In R. Aparici Marino (coord.). Conectados en el ciberespacio, 45-50. Madrid: Universidad...
  • Cochran-Smith, M.; Shakman, K.; Jong, C.; Terrell, D. G.; Barnatt, J. & McQuillan, P. (2009). Good and Just Teaching: The Case for Social...
  • Condie, R.; Munro, B. & British Educational Communications and Technology Agency, BECTA (2007). The Impact of ICT in Schools a Landscape...
  • Cook-Sather, A. (2006). Sound, Presence, and Power: “Student Voice” in Educational Research and Reform. Journal Curriculum Inquiry, 36 (4),...
  • Coronel-Llamas, J. M. & Rodríguez-Pascual, I. (2013). Let Me Put It Another Way: Methodological Considerations on the Use of Participatory...
  • Cremin, H.; Mason, C. & Busher, H. (2011). Problematising Pupil Voice Using Visual Methods: Findings from a Study of Engaged and Disaffected...
  • Fielding, M. (2011). La voz del alumnado y la inclusión educativa: una aproximación democrática radical para el aprendizaje intergeneracional....
  • Gandol-Casado, F.; Carrillo-Álvarez, E. & Prats-Fernández, M. Á. (2012). Potencialidades y limitaciones de la pizarra digital interactiva....
  • Haw, K. (2008). “Voice” and video. Seen, Heard and Listened to? In P. Thomson (ed.) Doing Visual Research with Children and Young People,...
  • Hopkins, D.; Stringfield, S.; Harris, A.; Stoll, L. & Mackay, T. (2014). School and System Improvement: A Narrative State-of-the-Art Review....
  • Kaplún, M. (1998). Una pedagogía de la comunicación. Madrid: Ediciones de la Torre.
  • Kvale, S. (2011). Las entrevistas en investigación cualitativa. Madrid: Morata.
  • Lico, S. & Luttrell, W. (2011). An Important Part of Me: A Dialogue about Difference. Harvard Educational Review, 81 (4), 667-686. DOI:...
  • Marsh, J. (2007). New Literacies and Old Pedagogies: Recontextualizing Rules and Practices. International Journal of Inclusive Education,...
  • Mitchell, K. & Elwood, S. (2012). Mapping Children’s Politics: the Promise of Articulation and the Limits of Nonrepresentational Theory....
  • Montero-Sieburth, M. (2011). Materiales en educación y alfabetización audiovisual. In A. Bautista
  • García-Vera & H. M. Velasco Maillo (coords.). Antropología audiovisual: medios e investigación en educación, 189-198. Madrid: Trotta.
  • O’Byrne, B. & Murrell, S. (2014). Evaluating Multimodal Literacies in Student Blogs. British Journal of Educational Technology, 45 (5),...
  • Parrilla-Latas, M. Á. (2010). Un sistema educativo más inclusivo: perspectivas locales e institucionales de cambio y mejora. In M. A. Manzanares...
  • Pink, S. (2009). Doing Visual Ethnography. London: Sage Publications Ltd.
  • Rose, G. (2012). Visual Methodologies. An Introduction to Researching with Visual Materials. London: Sage.
  • Rudduck, J. & Flutter, J. (2007). Cómo mejorar tu centro escolar dando la voz al alumnado. Madrid: Morata.
  • Simons, H. (2011). El estudio de caso: teoría y práctica. Madrid: Morata.
  • Stoll, L. & Fink, D. (1999). Para cambiar nuestras escuelas. Reunir la eficacia y la mejora. Barcelona: Octaedro.
  • Susinos-Rada, T. (2009). Escuchar para compartir. Reconociendo la autoridad del alumnado en el proyecto de una escuela inclusiva. Revista...
  • Susinos-Rada, T. (2013). Desde el mismo lugar no vemos lo mismo. Investigar la participación de los estudiantes como un proceso multivocal....
  • Susinos-Rada, T. & Haya Salmón, I. (2014). Developing Student Voice and Participatory Pedagogy: A Case Study in a Spanish Primary School....
  • Susinos-Rada, T.; Haya-Salmón, I. & Ceballos-López, N. (2015). The Power of Student Participation for Promoting Inclusive School Ethos....
  • Yates, L. (2010). The Story They Want to Tell, and the Visual Story as Evidence: Young People, Research Authority and Research Purposes in...