Resumen de Análisis del enfoque centrado en el alumno en la elaboración de breves informes escritos con alumnos de primer nivel del CENID de la Universidad Técnica de Babahoyo

Miguel Esteban Beltrán Moreno, Carlos Alberto Menéndez Marquinez, Mary Thalía Cifuentes Rojas, Erika Paola García León

• español

  Este trabajo de investigación se desarrolló con el fin de incentivar los procesos cognitivos de la escritura en inglés a través de diferentes composiciones en los alumnos de Primer Nivel del CENID.Para la recolección de información se ha utilizado una metodología basada en la elaboración de una encuesta a estudiantes y una entrevista a docentes enfocada en las dos variables. A través de la encuesta y entrevista se encontró una relación directa con la producción de trabajos escritos en idioma inglés, lo que constató que los estudiantes no desarrollan adecuadamente las habilidades escritas, presentando fallas en la organización y producción de sus escritos. Adicionalmente, se encontró que los docentes no utilizan herramientas didácticas durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, razón por la cual los estudiantes no mejoran la escritura del idioma inglés. Por tanto,si se aplica esta herramienta, será más fácil para los estudiantes desarrollar mejor el proceso de escritura y por ende su rendimiento académico.

• English

  This research work was developed in order to encourage the cognitive processes of writing in English through different compositions in the First Level students at CENID. For the collection of information, a methodology based on the elaboration of a survey of students and an interview with teachers focused on the two variables has been used. Through the survey and interview, a direct relationship to the production of written works in the Englishlanguage was found, which verified that students do not develop written skills properly, presenting faults in the organization and production of their writings. Additionally, it was found that teachers do not use didactic tools during the process of teaching and learning, which is why students do not improve the writing of the English language. Therefore, if this tool is applied, it will make it easier for students to better develop the writing process and thus their academic performance.