Acceso usuarios
Floralba del Rocío Aguilar Gordón
El ser de la Revista La Revista Sophia tiene el agrado de presentar la publicación del número 27 de su colección. Este número tiene como columna vertebral de su reflexión a la Ontología del Lenguaje en la Educación, un tema complejo, polisémico y atractivo a la vez; una cuestión que permite re-pensar el ser mismo de la ontología, del lenguaje y de la educación como elementos sustanciales que remiten a la comprensión de una única realidad: el ser humano entendido como un sujeto en su ser y en su estar en el mundo. El ser mismo del lenguaje en la educación se encuentra estrechamente vinculado al ser y al existir del ser humano en la medida que la realidad es una totalidad dinámica que integra un conjunto de construcciones mentales y de acciones reales; un conjunto de interacciones diversas surgidas de la relación existente entre sujetos y entre sujeto-objeto. En este sentido, la ontología se presenta como un mecanismo para la interpretación del sentido y del significado del ser humano en relación con lo otro, con el contexto social, educativo, cultural y con los demás seres que se encuentran en el entorno, todo esto mediado por el lenguaje como elemento esencial para la comunicación.
A Revista La Revista Sophia tem o prazer de apresentar a publicação da edição 27 de sua coleção. Esta edição tem como espinha dorsal de sua reflexão a Ontologia da Linguagem na Educação, um tema complexo, polissêmico e atraente ao mesmo tempo; uma questão que nos permite repensar o próprio ser da ontologia, linguagem e educação como elementos substanciais que se referem à compreensão de uma única realidade: o ser humano entendido como sujeito em seu ser e em seu ser no mundo. O próprio ser da linguagem na educação está intimamente ligado ao ser e à existência do ser humano na medida em que a realidade é uma totalidade dinâmica que integra um conjunto de construções mentais e ações reais; um conjunto de interações diversas decorrentes da relação existente entre sujeitos e entre sujeito-objeto. Nesse sentido, a ontologia se apresenta como um mecanismo para a interpretação do sentido e significado do ser humano em relação ao outro, com o contexto social, educacional, cultural e com os demais seres que estão no ambiente, tudo isso mediado pela linguagem como elemento essencial para a comunicação.
La Revista Sophia Magazine is pleased to present the publication of issue 27 of its collection. This issue has as the backbone of its reflection the Ontology of Language in Education, a complex subject, polysemic and attractive at the same time; a question that allows us to rethink the very being of ontology, language and education as substantial elements that refer to the understanding of a single reality: the human being understood as a subject in his being and in his being in the world. The very being of language in education is closely linked to the being and existence of the human being to the extent that reality is a dynamic totality that integrates a set of mental constructions and real actions; a set of diverse interactions arising from the existing relationship between subjects and between subject-object. In this sense, ontology is presented as a mechanism for the interpretation of the sense and meaning of the human being in relation to the other, with the social, educational, cultural context and with the other beings that are in the environment, all this mediated by language as an essential element for communication.
