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Il presente saggio propone dapprima una riflessione sulle caratteristiche che delineano la dimensione oblativa nella relazione educativa, quali la dialogicità e la cura, sottolineando l’importanza fondamentale, da parte dell’educatore, di coltivare la propria consapevolezza e presenza al fine di promuovere processi umanizzanti. Secondariamente ci si sofferma sulla necessità di una pedagogia sociale che lavori su relazioni simmetriche in grado di donare libertà, attraverso dinamiche, ora più che mai fondamentali, di inclusione interculturale.
