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El artículo analiza los problemas de los enfoques integrados para el diseño de contenido de software para la educación profesional.
El estudio se realizó utilizando el método de abstracción, ascenso de lo abstracto a lo concreto; análisis lógico de literatura científica sobre el tema del artículo; descriptivo y diacrónico. Como resultado, la integración del proceso de aprendizaje contribuye al aprendizaje integral, nos permite desarrollar el pensamiento lógico y figurado en partes iguales, apoya áreas de actividades racionales y emocionales y asegura su unidad. En conclusión, la necesidad de integración es cerrar los límites entre los campos de la ciencia.
The article discusses the issues of integrated approaches to the design of software content for vocational education. The study was conducted using the method of abstraction, ascent from the abstract to the concrete; logical analysis of scientific literature on the topic of the article; descriptive and diachronic. As a result, the integration of the learning process contributes to comprehensive learning, allows us to develop logical and figurative thinking in equal parts, supports rational and emotional areas of activity and ensures their unity. In conclusion, the need for integration is to bridge the boundaries between fields of science.
