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Margarita María Zapata Gutiérrez
Este artículo es resultado de la investigación: Políticas educativas de Colombia en los Planes de gobierno del siglo XIX; es un estudio de enfoque histórico, que tiene el objetivo de analizar e indagar, en Constituciones, leyes, normas, decretos y perspectivas, las políticas educativas aprobadas por la jurisprudencia colombiana en los gobiernos de este periodo. Para ello, se plantea conocer, en forma cronológica, y examinar teóricamente los planes de gobierno que sentaron las bases del Sistema educativo colombiano, en un período de polarización ideológica entre los partidos políticos liberal y conservador. Este contexto político originó nueve guerras civiles, lo que avivó la pobreza del fisco, y la idea de progreso social a través de la educación, como propósito ilustrado de un Estado con una economía anacrónicamente feudal.
Un Estado cuya ingobernabilidad, control autoritario del partido de turno e injusticia social, no impidieron que, al finalizar el siglo, disminuyera la baja cobertura, calidad y equidad educativa, que dejaron la monarquía, y la Iglesia católica española después de tres siglos en el poder. Como efecto, de esta inestabilidad social, se debe esperar que los planes de gobierno, concretados en la ley, dieran fruto a un Sistema educativo moderno, con eje en la instrucción, la inspección y la administración, con aumento de la eficiencia, infraestructura, inclusión, cobertura y equidad educativa, respecto a la educación medieval española; no obstante, la realidad educativa, todavía, como hasta hoy en día, estaba lejos de ser moderna y lograr la cobertura, calidad y equidad educativa que proclamaban las consignas en los planes de gobierno.
This article is the result of research: Colombian educational policies in the nineteenth century Government Plans; It is a study of historical focus, which aims to analyze and investigate, in Constitutions, laws, norms, decrees and perspectives, the educational policies approved by Colombian jurisprudence in the governments of this period. To do this, it is proposed to know, chronologically, and theoretically examine the government plans that laid the foundations of the Colombian educational system, in a period of ideological polarization between the liberal and conservative political parties. This political context originated nine civil wars, which fueled the poverty of the treasury, and the idea of social progress through education, as an enlightened purpose of a State with an anachronically feudal economy.
A State whose ungovernability, authoritarian control of the party in power and social injustice, did not prevent the low coverage, quality and educational equity, which left the monarchy, and the Spanish Catholic Church after three centuries in the end of the century. power. As a result of this social instability, it should be expected that the government plans, specified in the law, would bear fruit to a modern educational system, with focus on instruction, inspection and administration, with increased efficiency, infrastructure, inclusion, coverage and educational equity, regarding Spanish medieval education; However, the educational reality, still, as until today, was far from being modern and achieving the coverage, quality and educational equity that the slogans in the government plans proclaimed.
Este artigo é resultado de uma pesquisa: Políticas Educacionais da Colômbia nos Planos Governamentais do século XIX, é um estudo com foco histórico, que visa analisar e investigar em constituições, leis, regulamentos, decretos e perspectivas, políticas educacionais aprovadas pela jurisprudência colombiana nos governos desse período. Para isso, propõe-se conhecer cronologicamente e teoricamente os planos do governo que lançaram as bases do sistema educacional colombiano, em um período cuja polarização ideológica entre os partidos políticos liberal e conservador.
Um contexto político que originou nove guerras civis, alimentando a pobreza do tesouro, e a ideia de progresso social através da educação, como um objetivo esclarecido de um Estado com uma economia feudal anacronicamente. Um Estado cuja ingovernabilidade, controle autoritário do partido no poder e injustiça social não impediram a baixa cobertura, qualidade e equidade educacional, que deixaram a monarquia e a Igreja Católica Espanhola após três séculos no poder, a diminuir no final do século. Como resultado dessa instabilidade social, espera-se que os planos governamentais especificados na lei deem frutos em um sistema educacional moderno, focado na instrução, inspeção e administração, aumentando a eficiência, infraestrutura, inclusão, cobertura educacional e equidade em relação à educação medieval espanhola; não obstante a realidade educacional, ainda estava, até hoje, longe de ser moderna e de alcançar a cobertura educacional, qualidade e equidade, que foram proclamadas nos planos governamentais.
