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Ketia Kellen Araújo da Silva, Patricia Alejandra Behar, Teresa Romeu Fontanillas, Montse Guitert i Catasús
Este artículo aborda la construcción y validación del Modelo de Habilidades Digitales (CD) en Educación a Distancia (DE) denominado MCompDigEAD. Es una investigación exploratoria descriptiva, con un enfoque cualitativo llevado a cabo entre 2014 y 2018 en Brasil, a través de tres procedimientos. En el primero, se realizó el mapeo y la validación de las habilidades digitales con análisis y comparación entre el marco teórico, los estudios de casos con estudiantes y especialistas de EaD. En el segundo, la construcción del modelo a través de cuatro etapas: concepción, planificación, modelado y validación. Finalmente, en el tercero, la Universidad Oberta de Cataluña (UOC) fue validada conjuntamente. Como resultado, se obtuvo un modelo compuesto por siete áreas: introducción a tecnologías digitales, comunicación digital, gestión de información de red, salud y seguridad digital, presencia y civismo digital, creación y desarrollo de contenido digital y transversal. Estas áreas se dividieron en tres competencias digitales generales: alfabetización funcional digital, alfabetización crítica digital y fluidez digital, catorce competencias específicas detalladas a través del conocimiento, habilidades y actitudes (CHA) y tres niveles de competencia: inicial, intermedia y avanzada con ejemplos de casos de uso. OMCompDigEAD resultó en un modelo construido con el propósito de guiar y ayudar a los procesos de aprendizaje en la educación a distancia, sirviendo como referencia para diferentes instituciones en contextos educativos a distancia.
Este artigo aborda a construção e validação do Modelo de Competências Digitais (CD) em Educação a Distância (EaD) intitulado MCompDigEAD. Trata-se de uma pesquisa do tipo exploratório-descritiva, com abordagem qualitativa realizada entre 2014 e 2018 no Brasil, através de três procedimentos. No primeiro ocorreu o mapeamento e validação de competências digitais com análise e comparação entre referencial teórico, estudos de casos com alunos da EaD e especialistas. No segundo, a construção do modelo por meio de quatro etapas concepção, planificação, modelagem e validação. Por fim, na terceira foi realizada a validação em conjunto a Universidad Oberta da Catalunya (UOC). Como resultado obteve-se um modelo composto por sete áreas: introdução as tecnologias digitais, comunicação digital, gestão da informação em rede, saúde e segurança digital, presencialidade e civismo digital, criação e desenvolvimento de conteúdo digital e transversal. Estas áreas foram divididas em três competências digitais gerais: alfabetização digital, letramento digital e fluência digital, quatorze competências específicas detalhadas através dos conhecimentos, habilidades e atitudes (CHA) e três níveis de proficiência: inicial, intermediário e avançado com exemplos de caso de uso. OMCompDigEAD resultou num modelo construído com a finalidade de orientar e auxiliar os processos de aprendizagem na EaD servindo de referência para diferentes instituições em contextos educacionais a distância.
This article deals with the construction and validation of the Model of Digital Competences in Distance Education (DE) entitled MCompDigEAD. It is an exploratory-descriptive research, with a qualitative approach carried out between 2014 and 2018 in Brazil, through three procedures. In the first, mapping and validation of digital competences with analysis and comparison between theoretical reference and case studies with DE students and specialists. In the second, construction of the model through the procedures: Conception, Planning, Modeling and Validation. In the third validation jointly, the Open University of Catalonia (OUC). As a result, we obtained a model composed of six areas: Introduction to Digital Technologies, Digital Communication, Network Information Management, Digital Health and Safety, Digital Citizenship and Presence, and Digital Content Creation and Development, divided into three digital competencies: functional digital literacy, critical digital literacy and digital fluency, fourteen specific skills detailed through knowledge, skills and attitudes (CHA) and three levels of proficiency, initial, intermediate and advanced with use case examples. MCompDigEAD is a model for the purpose of orienting and assisting learning processes in DE, serving as a reference for different institutions in educational contexts at a distance.
