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Acercarse a una interpretación del impacto de las condiciones actuales en los procesos de formación de las nuevas generaciones es un problema muy complejo, que requiere acudir a nuevas miradas sobre cómo se generan en la escuela las condiciones apropiadas para los pro-cesos de socialización y de educación y sus condicionamientos objetivos y subjetivos por el medio social y familiar, por los docentes y los propios alumnos.
Ello significa penetrar en los procesos de conformación y de desarrollo de los escenarios y la cultura pedagógica escolar y relacionarlos con el material empírico, adoptando algunas posicio-nes teóricas que permitan intentar explicar las realidades escolares.
