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A través de la estrategia de enseñanza de World Café, este trabajo tuvo como objetivo conocer como una contribución de esta estrategia, guiada por el Aprendizaje Colaborativo, en la enseñanza del emprendimiento, en una clase de especialización en Gestión de Micro y Pequeñas Empresas en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología. Sul-rio-grandense - IFSul, campus Lajeado. La base teórica se basa en Brown e Isaacs (2007); Demo (1996); Dillenbourg (1999); Bacich y Moran (2017); Torres e Irala (2014). El enfoque utilizado fue cualitativo, siendo el instrumento para recopilar y crear análisis preparados por los estudiantes. Como resultado, debe tenerse en cuenta que una asociación entre World Coffee guiada por el aprendizaje colaborativo ha cumplido este objetivo, generando ideas sin contexto, permitiendo a los estudiantes desarrollar conocimientos sobre cómo aprender a relajarse, colaborar y usar. Por lo tanto, se concluye que las experiencias fueron positivas con respecto a la participación e integración de grupos de estudiantes, o que contribuyeron al conocimiento sobre el espíritu empresarial, enfocado de esta manera.
Through the World Café teaching strategy, this work aimed to know as a contribution of this strategy, guided by Collaborative Learning, in the teaching of entrepreneurship, in a class of specialization in Management of Micros and Small Businesses of the Federal Institute of Education, Science and Technology Sul-rio-grandense - IFSul, campus Lajeado. The theoretical basis is based on Brown and Isaacs (2007); Demo (1996); Dillenbourg (1999); Bacich and Moran (2017); Torres and Irala (2014). The approach used was qualitative, being the instrument for collecting and creating analyzes prepared by students. As a result, it should be noted that a partnership between World Coffee guided by Collaborative Learning has met this objective, generating ideas without context, enabling students to build knowledge on how to learn to relax, collaborate and use. Thus, it is concluded that the experiences were positive with regard to the involvement and integration of groups of students, or that they contributed to the knowledge about entrepreneurship, approached in this way.
Através da estratégia de ensino World Café, este trabalho teve como objetivo conhecer as contribuições dessa estratégia, pautada pela Aprendizagem Colaborativa, no ensino do empreendedorismo, em uma turma de especialização em Gestão de Micros e Pequenos negócios do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - IFSul, câmpus Lajeado. A fundamentação teórica está baseada em Brown e Isaacs (2007); Demo (1996); Dillenbourg (1999); Bacich e Moran (2017); Torres e Irala (2014). A abordagem utilizada foi qualitativa, sendo o instrumento de coleta a criação e análise de cartazes elaborados pelos alunos. Como resultado, ressalta-se que a parceria entre a estratégia World Café pautada pela Aprendizagem Colaborativa atendeu o objetivo desse trabalho, gerando ideias no contexto proposto, possibilitando aos alunos a construção do conhecimento empreendedor de maneira descontraída, colaborativa e dinâmica. Assim, conclui-se que as experiências foram positivas no tocante ao envolvimento e integração dos grupos de alunos, o que contribuiu para o conhecimento sobre empreendedorismo, proposto através dessa estratégia.
