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Adrián Zancajo Villa
Los defensores del mercado educativo con frecuencia argumentan que los estudiantes socialmente más desfavorecidos podrían ser los principales beneficiarios de las políticas de privatización y de mercado. Sin embargo, la evidencia internacional ha demostrado cómo las políticas de privatización y pro-mercado tienen un impacto negativo en términos de equidad, el cual afecta especialmente a la población socioeconómicamente más desfavorecida, aumenta la segregación y la estratificación escolar, y fomentan las desigualdades educativas. El principal objetivo de este artículo es analizar cómo las respuestas desarrolladas por los proveedores educativos en entornos de mercado afectan especialmente a las poblaciones pobres y pueden actuar como mecanismos de exclusión. En este contexto, Chile es un óptimo caso de estudio debido a la versión extrema de privatización y políticas de mercado que adoptó hace cuatro décadas. Basado en los estudios de caso de dos municipios de Chile, que representan dos mercados educativos locales, la evidencia presentada combina entrevistas en profundidad con directores de escuelas y familias. El artículo analiza cómo las respuestas de las escuelas en un entorno competitivo producen, entre otros efectos, procesos de exclusión que afectan a estudiantes de bajo nivel socioeconómico, fomentan la segregación escolar y aumentan las desigualdades educativas. Finalmente, el documento reflexiona en torno a los límites de los mercados educativos y las políticas de privatización, así como las reformas de la regulación del mercado, para brindar mejores oportunidades educativas a los estudiantes socialmente más desfavorecidos.
Os defensores do mercado educacional frequentemente argumentam que os estudantes socialmente desfavorecidos podem ser os principais beneficiários das políticas de privatização e de mercado. No entanto, a evidência internacional tem mostrado como as políticas de privatização e pró-mercado têm um impacto negativo sobre o capital próprio, que afeta especialmente as populações socioeconomicamente desfavorecidas, aumentando a segregação e estratificação escolar, e promover as desigualdades educacionais . O principal objetivo deste artigo é analisar como as respostas desenvolvidas pelos provedores de educação nos ambientes de mercado afetam especialmente as populações pobres e podem atuar como mecanismos de exclusão. Nesse contexto, o Chile é um excelente estudo de caso devido à versão extrema das políticas de privatização e de mercado que adotou há quatro décadas. Com base em estudos de caso de dois municípios no Chile, que representam dois mercados educacionais locais, as evidências apresentadas combinam entrevistas em profundidade com diretores de escolas e de famílias. O artigo analisa como respostas de escolas em um ambiente competitivo produzir, entre outros efeitos, processos de exclusão que afetam os estudantes de baixo nível socioeconômico, a segregação escolar incentivar e aumentar as desigualdades educacionais. Finalmente, o documento reflete sobre os limites dos mercados educacionais e das políticas de privatização, bem como as reformas de regulação do mercado, para proporcionar melhores oportunidades educacionais aos estudantes socialmente desfavorecidos.
Education market advocates frequently argue that socioeconomically disadvantaged students could be the main beneficiaries of privatization and market policies. However, the international evidence has shown how privatization and pro-market policies have a negative impact in terms of equity, which particularly affect socioeconomically disadvantaged populations, increase school segregation and stratification, and foster educational inequalities. The main objective of this paper is to analyze how the responses developed by educational providers in marketized environments especially impact poor populations and can act as mechanisms of exclusion. In this context, Chile is an optimal case study due to the extreme version of privatization and market policies it adopted four decades ago. Based on the case study of two municipalities in Chile, which represent two local education markets, the presented evidence combines in-depth interviews with school principals and families. The paper analyses how schools’ responses in the context of a competitive environment produce, among other effects, processes of exclusion affecting students from low socioeconomic backgrounds, foster school segregation and increase educational inequalities. Finally, the paper elaborates on the limits of education markets and privatization policies, as well as market regulation reforms, in providing better educational opportunities to socioeconomically disadvantaged students.
