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D. Brent Edwards Jr., Alexander Means
Este número especial reúne a académicos que están trabajando en nuevos aspectos de la intersección y las implicaciones de la globalización, la privatización y la marginación. Si bien la relación de la globalización con la educación ha sido de gran interés para los académicos (por ejemplo, Dale, 1999; Green, 1997; Rizvi & Lingard, 2009; Steiner-Khamsi, 2004; Verger, Novelli & Kosar-Altinyelken, 2018), y mientras que el la relación entre la globalización y las diversas formas de privatización ha recibido una atención considerable (por ejemplo, Adamson, Astrand & Darling-Hammond, 2016; Ball, 2009, 2012; Carnoy, 1999; Mohamed & Morris, 2019; Robertson, Mundy, Verger & Menashy, 2012; Verger, Lubienski & Steiner-Khamsi, 2016), buscamos ampliar la beca en estas áreas mediante el examen de las conexiones actuales y las consecuencias continuas de la globalización y la privatización para la marginación en / a través de la educación, así como las formas en que la segunda (marginación) crea oportunidades para la primera (globalización y privatización). Explorar las relaciones entre la globalización, la privatización y la marginación es de vital importancia para los académicos no solo porque están relacionados en múltiples formas, sin embargo, argumentamos, de manera insuficientemente entendida, sino también porque sus relaciones tienen consecuencias reales para las políticas y prácticas educativas y para la exacerbación de marginación en sí misma y a través de la educación. Como ensayo introductorio para el número especial, este artículo (a) presenta un marco para comprender las conexiones entre la globalización, la privatización y la marginación en relación con la educación; (b) destila, presenta visualmente y se expande sobre las conexiones dialécticas evidentes “en” y “a través” de los casos que conforman el tema especial; y (c) enfatiza una serie de lecciones para el nexo globalización-privatización-marginación.
This special issue brings together scholars who are working on new aspects of the intersection and implications of globalization, privatization, and marginalization. While globalization’s relationship to education has been of great interest to scholars (e.g., Dale, 1999; Green, 1997; Rizvi & Lingard, 2009; Steiner-Khamsi, 2004; Verger, Novelli, & Kosar-Altinyelken, 2018). While the relationship between globalization and various forms of privatization has received significant attention (e.g., Adamson, Astrand, & Darling-Hammond, 2016; Ball, 2009, 2012; Carnoy, 1999; Mohamed & Morris, 2019; Robertson, Mundy, Verger, & Menashy, 2012; Verger, Lubienski, & Steiner-Khamsi, 2016), we seek to extend scholarship in these areas by examining the current connections and continuing consequences of both globalization and privatization for marginalization in/through education, as well as the ways in which the latter (marginalization) creates opportunities for the former (globalization and privatization). Exploring the relationships among globalization, privatization, and marginalization is vitally important for scholars not only because they are related in multiple yet, we argue, insufficiently understood ways, but also because their relations have real consequences for education policy and practice and for the exacerbation of marginalization itself in and through education. As the introductory essay for the special issue, this article (a) presents a framework for understanding the connections among globalization, privatization, and marginalization in relation to education; (b) distills, visually presents, and expands upon the dialectical connections evident “in” and “through” the cases that make up the special issue; and (c) emphasizes a number of lessons for the globalization-privatization-marginalization nexus.
Esta edição especial reúne estudiosos que estão trabalhando em novos aspectos da interseção e implicações da globalização, privatização e marginalização. Embora a relação da globalização com a educação tenha sido de grande interesse para os estudiosos (por exemplo, Dale, 1999; Green, 1997; Rizvi & Lingard, 2009; Steiner-Khamsi, 2004; Verger, Novelli & Kosar-Altinyelken, 2018), e enquanto o a relação entre globalização e várias formas de privatização recebeu atenção significativa (por exemplo, Adamson, Astrand & Darling-Hammond, 2016; Ball, 2009, 2012; Carnoy, 1999; Mohamed & Morris, 2019; Robertson, Mundy, Verger & Menashy, 2012; Verger, Lubienski & Steiner-Khamsi, 2016), buscamos estender a bolsa de estudos nessas áreas examinando as conexões atuais e as conseqüências contínuas da globalização e privatização da marginalização na / através da educação, bem como as maneiras pelas quais o segundo (marginalização) cria oportunidades para o primeiro (globalização e privatização). Explorar as relações entre globalização, privatização e marginalização é de vital importância para os estudiosos, não apenas porque eles estão relacionados em múltiplos, ainda, argumentamos, maneiras insuficientemente compreendidas, mas também porque suas relações têm consequências reais para a política e prática da educação e para a exacerbação de marginalização em si e através da educação. Como ensaio introdutório para a edição especial, este artigo (a) apresenta uma estrutura para entender as conexões entre globalização, privatização e marginalização em relação à educação; (b) destila, apresenta visualmente e expande as conexões dialéticas evidentes “nos” e “através” dos casos que compõem a questão especial; e (c) enfatiza várias lições para o nexo globalização-privatização-marginalização.
