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Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Maria do Perpétuo Socorro Gomes de Souza Avelino de França
En este artículo se analiza la formación de profesores en el período de dictadura civilmilitar, en especial, en los años 1970 a 1985, en el Estado de Pará. El foco es para el Curso de Pedagogía, habilitación en Deficiencia Mental - DM, de la Universidad del Estado de Pará, único curso con esta habilitación en la Región Norte. ¿Cuál es el contexto en que se creó el Curso? ¿Cuáles son las bases teórico-metodológicas de esta habilitación Educación Especial? ¿Con qué propósito fue creado? Estas cuestiones orientan el desarrollo del estudio. Se trata de una investigación bibliográfica y documental, con el levantamiento de diversas fuentes como la legislación educativa, el proyecto pedagógico del curso. Este estudio ofrece oportunidades de explicitar los acontecimientos de este período y sus efectos en la actual política de Educación Especial. Entre los resultados se destaca que: el período de la dictadura civil-militar incorporó una política educativa tecnicista orientada al mercado de trabajo, que contribuyó a consolidar la política de integración en el campo de la Educación Especial, con una educación de bases psicológicas y terapéutico-clínicas
This paper aims analyze teacher training during the civil-military dictatorship in Pará State from 1970 to 1985. The focus is on the Pedagogy Course, Habilitation in Mental Disability – MD at Pará State University, the only course of this type in the northern region of Brazil. The authors ask: what was the context in which the course was created? What was the theoretical-methodological basis of this Special Education course? Who was created for? These questions steer this study, based on bibliographic and documental research, and surveys sources about educational legislation and pedagogic projects of this course. This study attempts to explain the context of the course and its effects on the politics of Special Education. Among the results, it is worth noting that the civil-military dictatorship incorporated a technical education policy focused on the labor market, which contributed to consolidating the integration policy that placed the field of Special Education within psychological and therapeutic-clinical education.
Neste artigo analisa-se a formação de professores no período de ditadura civil-militar, em especial, nos anos de 1964 a 1985, no Estado do Pará. O foco é para o Curso de Pedagogia, habilitação em Deficiência Mental – DM, da Universidade do Estado do Pará, único curso com esta habilitação na Região Norte. Qual o contexto em que foi criado o Curso? Quais as bases teóricometodológicas da Habilitação Educação Especial? Com que finalidade foi criado? Estas questões norteiam o desenvolvimento do estudo. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, com levantamento de diversas fontes como a legislação educacional e o projeto pedagógico do curso.
Este estudo oportuniza explicitar os acontecimentos deste período e seus efeitos na atual política de Educação Especial. Entre os resultados destaca-se que: o período da ditadura civil-militar incorporou uma política educacional tecnicista voltada para o mercado de trabalho, que contribuiu para consolidar a política de integração no campo da Educação Especial, com uma educação de bases psicológicas e terapêutico-clínicas.
