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Lucas Marfim, Lucila Pesce
Fruto de una investigación académica integrada a una investigación interinstitucional, el presente artículo se sitúa como un estudio teórico-conceptual, que discute cómo el desarrollo y la difusión de la tecnología, bajo el modo de producción capitalista y condicionados por la racionalidad que le es propia, son parte integrante de un modelo global de organización del poder, que conducen los propósitos de formación humana y afectan decisivamente las actuales políticas públicas educativas para el trabajo y la formación de profesores. El texto también evidencia y problematiza las contradicciones afectas a las transformaciones socioculturales y económicas ocasionadas por la emersión de las tecnologías digitales de información y comunicación (TDIC), con miras a discutir los límites y las posibilidades de integración de las TDIC a las prácticas pedagógicas, teniendo en vista sus implicaciones educativas, bajo enfoque ético, de forma que este campo de la formación de los licenciandos esté más allá de los parámetros técnicos ligados a la productividad económica.
As a result of an academic research integrated with an interinstitutional research, this article is a theoretical-conceptual study, which discusses how the development and spread of technology, under the capitalist mode of production and conditioned by its own rationality, are a part of a global model of power organization that drive human training purposes and decisively affect current public educational policies for teacher work and training. The text also highlights and problematizes the contradictions related to the sociocultural and economic transformations caused by the emergence of digital information and communication technologies (DICT) to discuss the limits and possibilities of integrating DICT with pedagogical practices, considering their educational implications, under ethical approach, so that this field of training of graduates goes beyond the technical parameters linked to economic productivity.
As a result of an academic research integrated with an interinstitutional research, this article is a theoretical-conceptual study, which discusses how the development and spread of technology, under the capitalist mode of production and conditioned by its own rationality, are a part of a global model of power organization that drive human training purposes and decisively affect current public educational policies for teacher work and training. The text also highlights and problematizes the contradictions related to the sociocultural and economic transformations caused by the emergence of digital information and communication technologies (DICT) to discuss the limits and possibilities of integrating DICT with pedagogical practices, considering their educational implications, under ethical approach, so that this field of training of graduates goes beyond the technical parameters linked to economic productivity.
Fruto de uma pesquisa acadêmica integrada a uma pesquisa interinstitucional, o presente artigo situa-se como um estudo teórico-conceitual, que discute como o desenvolvimento e o espraiamento da tecnologia, sob o modo de produção capitalista e condicionados pela racionalidade que lhe é própria, são parte integrante de um modelo global de organização do poder, que conduzem os propósitos de formação humana e afetam decisivamente as atuais políticas públicas educacionais para o trabalho e a formação de professores. O texto também evidencia e problematiza as contradições afeitas às transformações socioculturais e econômicas ocasionadas pela emersão das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), com vistas a discutir os limites e as possibilidades de integração das TDIC às práticas pedagógicas, tendo em vista suas implicações educacionais, sob enfoque ético, de forma que este campo da formação dos licenciandos esteja para além dos parâmetros técnicos ligados à produtividade econômica.
