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Esta investigación reporta una experiencia didáctica en el Programa Nacional de Acceso a Educación Técnica y Empleo Penitenciario a través del curso de calificación profesional del Agente de Limpieza y Conservación. Se observó que el sistema penitenciario abarca un escenario educativo reformulado en la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Eso le permite al prisionero reintegrarse a la sociedad. Este artículo tuvo como objetivo describir los obstáculos didácticos y cognitivos presentes en la EJA del sistema penitenciario con una visión de una situación didáctica desde una perspectiva metodológica activa. La Ingeniería Didáctica fue adoptada como el curso metodológico. Finalmente, es posible comprender, en este contexto, la existencia de obstáculos didácticos y cognitivos que, a pesar de obstaculizar el proceso de enseñanza y aprendizaje, no impiden la realización de una situación didáctica potencialmente significativa para los estudiantes, tal que se desarrolle un aprendizaje tener relevancia en tu vida fuera de la escuela.
This research reports a didactic experience in the National Program for Access to Technical Education and Prison Employment through the professional qualification course of Cleaning and Conservation Agent. It was observed that the prison system encompasses a reframed educational scenario in the modality of Youth and Adult Education (EJA). So that allows the prisoner to reintegrate into society. This paper aimed to describe the didactic and cognitive obstacles present in the EJA of the prison system, envisaging a didactic situation from an active methodological perspective. Didactic Engineering was adopted as the methodological course. Finally, it is possible to understand, in this context, the existence of didactic and cognitive obstacles that, despite hindering the teaching and learning process, do not prevent the realization of a potentially significant didactic situation for the students, such that a learning that develops have relevance in your life outside of school.
Esta pesquisa relata uma vivência didática no Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego Prisional através da ministração do curso de qualificação profissional de Agente de Limpeza e Conservação. Foi observado que o sistema prisional abrange um cenário educacional resignificado na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA). De modo que isso permita a reintegração do preso à sociedade. Este trabalho teve o objetivo de descrever os obstáculos didáticos e cognitivos presentes na EJA do sistema prisional vislumbrando uma situação didática numa perspectiva metodológica ativa. Foi adotada a Engenharia Didática como percurso metodológico. Por fim, pode-se compreender, nesse contexto, a existência de obstáculos didáticos e cognitivos que, apesar de dificultar o processo de ensino e aprendizagem, não impede de realizar uma situação didática potencialmente significativa para os alunos, tal que se desenvolva uma aprendizagem que tenha relevância em sua vida fora do âmbito escolar.
