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Este trabajo estudia los cambios que ha experimentado la Educación Superior en Chile a través del análisis de dos universidades estatales-regionales, mediante la perspectiva teórica decolonial.
Consiste en una investigación de carácter exploratoria y descriptiva, realizada a través de un estudio de caso comparado, desde un enfoque histórico que utiliza análisis de contenido y contrastación teórica. Los resultados muestran cambios en los lineamientos actuales de estas instituciones, que se manifiestan en diferentes rasgos de colonialidad.
Las conclusiones hacen referencia acerca de las potencialidades y limitaciones que tiene el abordaje teórico, con un desarrollo empírico incipiente en esta área de investigación
This paper studies the changes that Higher Education has experienced in Chile through the analysis of two state-regional universities, through the decolonial theoretical perspective. It consists of an exploratory and descriptive investigation, carried out through a comparative case study, from a historical approach that uses content analysis and theoretical testing. The results show changes in the current guidelines of these institutions, which are manifested in different features of coloniality. The conclusions refer to the potentialities and limitations of the theoretical approach, with an incipient empirical development in this area of research
