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Este artículo oportunizó conocer la fotografía como importante herramienta tecnológica emergente en el proceso de formación inicial docente del curso de Pedagogía de la Universidad Estadual del Centro-Oeste de Paraná del año 2017. Así, percibiendo el modo de utilización de la tecnología en los medios educativos, este trabajo tiene por objetivo promover un conocimiento sobre la fotografía en el proceso de formación inicial de profesores; la utilización de la fotografía como tecnología en ese proceso formativo del educador y la utilización emergente, pautado en autores como Tiballi; (2003) y Ferreira (2012), Morin (2003) y Behrens (2013) y analizar los resultados obtenidos a través del cuestionario aplicado en el grupo en cuestión. Estos objetivos pudieron ser tangidos a través de una metodología de característica fenomenológica-hermenéutica. Los resultados demostraron que el uso de la fotografía como tecnología emergente posibilitó usos creativos y críticos en ambientes educativos, así se cree que la fotografía utilizada como herramienta progresista en el proceso formativo inicial docente obtuvo resultados satisfactorios, favoreciendo análisis posteriores sobre el tema.
This article opportunized to know photography as an important technological tool emerging in the process of initial teacher training of the Pedagogy course of the State University of Central-West of Paraná in 2017. Thus, perceiving the way technology is used in educational environments, this work aims to promote knowledge about photography in the process of initial teacher training; the use of photography as technology in this educational process of the educator and the emergent use, based on authors such as Tiballi; Jorge (2007) and Ferreira (2012), Morin (2003) and Behrens (2013) and analyze the results obtained through the questionnaires applied in the group in question. These objectives could be addressed through a phenomenological-hermeneutic characteristic methodology. The results showed that the use of photography as an emerging technology allowed for creative and critical uses in educational environments, so it is believed that the photograph used as a progressive tool in the initial teacher training process obtained satisfactory results, favoring later analyzes on the subject.
Este artigo oportunizou conhecer a fotografia como importante ferramenta tecnológica emergente no processo de formação inicial docente do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná do ano de 2017. Assim, percebendo o modo de utilização da tecnologia nos meios educacionais, este trabalho tem por objetivo promover um conhecimento sobre a fotografia no processo de formação inicial de professores; a utilização da fotografia como tecnologia nesse processo formativo do educador e a utilização emergente, pautado em autores como Tiballi; Jorge (2007) e Ferreira (2012), Morin (2003) e Behrens (2013) e analisar os resultados obtidos por meio dos questionários aplicados no grupo em questão. Estes objetivos puderam ser tangidos através de uma metodologia de característica fenomenológica-hermenêutica. Os resultados demonstraram que o uso da fotografia como tecnologia emergente possibilitou usos criativos e críticos em ambientes educacionais, assim acredita-se que a fotografia utilizada como ferramenta progressista no processo formativo inicial docente obteve resultados satisfatórios, favorecendo análises posteriores sobre o tema.
