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Mariela Sánchez Cardona
A partir de los retos para desarrollar una cultura de paz y de los dolorosos aprendizajes que se han experimentado en todos los rincones del país se requiere delinear nuevas formas de interactuar con los conflictos desde una perspectiva de paz y no de violencia. En este sentido, el artículo quiere aportar nuevos horizontes pedagógicos de la investigación y convivencia de los procesos conflictivos. Para cumplir con este objetivo, se desarrollan dos subcapítulos. El primero, presenta cuatro obstáculos que han imposibilitado el verdadero desarrollo de la educación para la paz y los conflictos en Colombia. En el segundo, se quieren dar a conocer nuevas metodologías para abordar los conf lictos en diferentes contextos socioeducativos. Dicha aproximación de aprendizaje de pedagogías de investigación del conflicto desde procesos humanos le apuesta a un cambio de paradigma en la convivencia de las personas, centrado en fundamentos de la transformación pacífica de los conflictos y de la no violencia.
Based on the challenges to develop a culture of peace and the painful lessons learned in all corners of Colombia, it is necessary to delineate new ways of interacting with conflicts from a perspective of peace and not violence. In this sense, the article wants to contribute new pedagogical horizons of the investigation and coexistence of the conflicting processes. To reach this objective, two subchapters are developed. The first presents four obstacles that have prevented the real development of education for peace and conflicts in Colombia. In the second, we want to present new methodologies to address conflicts in different socio-educational contexts. This approach to learning conflict research pedagogies from human processes bets on a paradigm shift in the coexistence of people, centred on the fundamentals of the peaceful transformation of conflicts and nonviolence.
