Acceso usuarios
Almudena Moreno Mínguez 
En la última década se han multiplicado los estudios sobre las transiciones formativo-laborales como consecuencia de las cicatrices generadas por el desempleo y la precariedad entre los jóvenes durante la crisis económica. Por lo general se ha adoptado un enfoque reduccionista para estudiar las transiciones centrado en analizarlas como un proceso lineal y homogéneo extensible a todos los jóvenes, como un lugar común. Esto se debe a que las fuentes de datos disponibles no nos permiten profundizar y llegar a otros lugares donde quizás estén transitando esos jóvenes. La propuesta que aquí se presenta parte del diagnóstico descriptivo sobre el estado de la transiciones formativo-laborales en España para reflexionar a continuación sobre las limitaciones que tienen estos estudios y la necesidad de desarrollar nuevas herramientas analíticas y explorar nuevas fuentes de datos que nos permitan llegar a todas las transiciones formativas-laborales que están realizando los jóvenes. Esto nos permitirá hacer un mejor diagnóstico de la situación actual en la que se encuentran los jóvenes en sus diferentes biografías personales, familiares y culturales como base para proponer políticas de empleo y formativas eficaces que pueden afrontar el reto de un mercado laboral cada vez más complejo capaz de integrar a todos los jóvenes sin exclusión.
In the last decade, studies on formation-labor transitions have multiplied as a result of the scars generated by unemployment and precariousness among young people during the economic crisis. In general, a reductionist approach has been adopted to study transitions focused on analyzing them as a linear and homogeneous process that can be extended to all young people, as a common place. This is because the available data sources do not allow us to deepen and reach other biographies of young people. The proposal presented here is part of the descriptive diagnosis on the status of formation-labor transitions in Spain in order to reflect on the limitations of these studies and the need to develop new analytical tools and explore new sources of data that allow us to reach to all the formative-labor transitions that young people are making. This will allow us to make a better diagnosis of the current situation in which young people find themselves in their different personal, family and cultural biographies as a basis for proposing effective employment and training policies that can meet the challenge of an increasingly complex labor market able to integrate all young people without exclusion.
En l'última dècada s'han multiplicat els estudis sobre les transicions formatiu-laborals a conseqüència de les cicatrius generades per la desocupació i la precarietat entre els joves durant la crisi econòmica. En general s'ha adoptat un enfocament reduccionista per a estudiar les transicions centrat en analitzar-les com un procés lineal i homogeni extensible a tots els joves. Això es deu al fet que les fonts de dades disponibles no ens permeten aprofundir i arribar a altres llocs on potser estan transitant aquests joves. La proposta que aquí es presenta parteix d’una diagnosi descriptiva sobre l'estat de la transicions formatiu-laborals a Espanya per a, tot seguit, reflexionar sobre les limitacions que tenen aquests estudis i la necessitat de desenvolupar noves eines analítiques i explorar noves fonts de dades que ens permetin arribar a totes les transicions formatives-laborals que estan realitzant els joves. Això ens permetrà fer una millor diagnosi de la situació actual en la qual es troben els joves en les seves diferents biografies personals, familiars i culturals com a base per a proposar polítiques d'ocupació i formatives eficaces que puguin fer front al repte d'un mercat laboral cada vegada més complex capaç d'integrar a tots els joves sense exclusió.
