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Cuba
La formación de los profesionales para impartir docencia es un proceso largo y complejo y en un entorno como el cubano actual cobra mayor importancia. En este artículo se aborda la selección de los principales contenidos pedagógicos a enseñar a profesionales que no se desempeñarán como docentes. Otro aspecto de este artículo es la motivación que se debe lograr en estos profesionales y aclara las vías para lograrlo a partir de la integración de los enfoques de la enseñanza: sistémico, problémico y aprendizaje basado en proyectos. Posteriormente se presenta la validación de la alternativa.
The formation of the professionals for teaching is a long and complex process and recover bigger importance at an environment like the present-day Cuban. The selection of the principal pedagogic contented is discussed to teach professionals that will not be doing like teachers in this article. Another aspect of this article is the motivation that should turn out well in these professionals and that filters the roads to take advantage of as from integration the focuses of teaching: Systemic, problematical and projects based learning. Later the validation of the alternative appears.
