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Deyse Almeida dos Reis, Niltom Vieira Junior
Varios estudios en la literatura han sugerido el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas de enseñanza. Entre estas tecnologías se encuentran los juegos educativos electrónicos, que también se pueden utilizar para fomentar la comprensión del contenido cubierto en el aula. Dadas estas afirmaciones, esta investigación tuvo como objetivo analizar los juegos educativos que abordan el tema del saneamiento y cómo pueden ayudar en el proceso de aprendizaje. Para ello, se seleccionaron tres juegos didácticos que fueron evaluados por un cuestionario sobre sus aspectos técnicos y pedagógicos por parte de los docentes. Posteriormente, estos juegos se aplicaron en cuatro clases de la escuela primaria en el sexto y séptimo año, lo que hace un total de 74 estudiantes en dos escuelas privadas de los municipios de Mariana y Ouro Preto, Minas Gerais. Los estudiantes involucrados en la actividad también hicieron sus evaluaciones después de usar los juegos: uno en relación con la interacción promovida y el otro relacionado con el contenido estudiado. A partir de los resultados se observó que los aspectos técnicos de los juegos se consideraban "buenos" y "geniales". En la evaluación conceptual, realizada antes y después del uso de los juegos, los estudiantes mostraron una mejora en el rendimiento y esta mejora se verificó a través del análisis estadístico de los datos obtenidos. A partir de los resultados estadísticos, se verificó que la mejora del rendimiento de los estudiantes en la evaluación de contenido puede atribuirse estadísticamente al uso de los juegos. Por lo tanto, se concluye que hubo una contribución significativa del uso de juegos educativos en el proceso de enseñanza y aprendizaje para esta experiencia en la escuela primaria.
Several studies in the literature have suggested the use of Information and Communication Technologies as teaching tools. Among these technologies are electronic educational games, which can also be used to encourage understanding of content covered in the classroom. Given these assertions, this research aimed to analyze educational games that address the theme of sanitation and how they can assist in the learning process. To this end, three didactic games were selected that were evaluated by a questionnaire regarding their technical and pedagogical aspects by teachers. Afterwards, these games were applied in four classes of elementary school in the sixth and seventh year, making a total of 74 students in two private schools in the municipalities of Mariana and Ouro Preto, Minas Gerais. Students involved in the activity also made their assessments after using the games: one in relation to the promoted interaction and the other related to the studied content. From the results it was observed that the technical aspects of the games were considered as “good” and “great”. In the conceptual assessment, performed before and after the use of games, students showed improvement in performance and this improvement was verified through the statistical analysis of the obtained data. From the statistical results it was verified that the improvement of the students’ performance in the content evaluation can be statistically attributed to the use of the games. Thus, it is concluded that there was a significant contribution of the use of educational games in the teaching and learning process for this experience in elementary school.
Diversos estudos na literatura têm sugerido o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação como ferramentas de ensino. Dentre essas tecnologias estão os jogos educativos eletrônicos, que podem também ser utilizados para incentivar a compreensão de conteúdos abordados na sala de aula. Diante de tais assertivas, esta pesquisa teve como objetivo analisar jogos educacionais que abordam o tema saneamento básico e como eles podem auxiliar no processo de aprendizagem. Para tal, foram selecionados três jogos didáticos que foram avaliados por um questionário quanto aos seus aspectos técnicos e pedagógicos por docentes. Após, esses jogos foram aplicados em quatro turmas do ensino fundamental no sexto e sétimo ano, perfazendo um total de 74 alunos em duas escolas particulares dos municípios de Mariana e Ouro Preto, Minas Gerais. Os alunos envolvidos na atividade fizeram também suas avaliações após a utilização dos jogos: uma em relação à interação promovida e outra relacionada ao conteúdo estudado. Pelos resultados observou-se que os aspectos técnicos dos jogos foram considerados como “bons” e “ótimos”. Na avaliação conceitual, realizada antes e após da utilização dos games, os alunos apresentaram melhora no desempenho e essa melhora foi verificada por meio da análise estatística dos dados obtidos. Pelos resultados estatísticos verificou-se que a melhoria do desempenho dos alunos na avaliação de conteúdo pode ser estatisticamente atribuída ao uso dos jogos. Desta forma, conclui-se que houve uma significativa contribuição da utilização de jogos educativos no processo de ensino e aprendizagem para essa experiência realizada no ensino fundamental.
