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Arianny de Sousa Lira, Alison Sousa da Silva, Francisco Hedyleno Coelho Bezerra, Tácito Trindade de Paiva, Ana Karine Portela Vasconcelos
Este relato proviene de una revisión de la disertación académica, “Un estudio de la incorporación de textos originales para la enseñanza de la matemática: búsqueda de criterios comunes entre la historia y enseñanza", presentó en el Programa de Pós-Graduação em Enseñanza de Ciencias y matemáticas del Instituto Federal de educación, ciencia y tecnología del estado de Ceará (IFCE). El tema emerge sobre la importancia de investigar el uso de un documento original para la enseñanza de las matemáticas, el papiro de Rhind, desarrollo de actividades a aplicar en la escuela secundaria. La investigación fue cualitativa enfoque metodológico y un estudio bibliográfico de los documentos de recogida de datos. Uno de los aportes que surjan del proceso, los criterios utilizados para entrar en la historia de las matemáticas en el contexto del aula. Como conclusión observamos la necesidad de conocimiento de la perspectiva historiográfica y sobre los criterios para el tratamiento de un documento original para la enseñanza. Y de los resultados, destacó la importancia de la formación profesional en la materia.
Este relato trata-se de uma resenha da dissertação de mestrado acadêmico, “Um estudo da incorporação de Textos Originais para a Educação Matemática: buscando critérios na articulação entre história e ensino”, apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará (IFCE). A temática emerge sobre a importância de investigar o uso de um documento original para o ensino de matemática, o Papiro de Rhind, elaborando atividades para serem aplicadas no ensino médio. A pesquisa teve abordagem metodológica qualitativa, bibliográfica, e um estudo documental a partir de coletas de dados. Dentre as contribuições advindas do processo, destacou-se a abordagem dos critérios usados para inserir a história da matemática no contexto de sala de aula. Como conclusão observamos à necessidade do conhecimento das perspectivas historiográficas e sobre os critérios para se tratar um documento original para o ensino. E a partir dos resultados, ressalta-se a importância da formação profissional sobre o tema.
This report comes from a review of the academic dissertation, “A study of the incorporation of original texts to the mathematics education: seeking joint criteria between history and teaching", presented at Programa de Pós-Graduação em Teaching science and Math of the Federal Institute of education, science and technology of the State of Ceará (IFCE). The theme emerges about the importance of investigating the use of an original document for teaching mathematics, the Rhind Papyrus, developing activities to be applied in high school. The research was qualitative, methodological approach, and a bibliographical study of documents from data collection. One of the contributions arising from the process, the criteria used to enter the history of mathematics in the context of the classroom. As a conclusion we observed the need of knowledge of historiographical perspective and about the criteria for treating an original document for teaching. And from the results, emphasized the importance of vocational training on the subject.
